Тип темперамента ребёнка и особенности его адаптации к школе

Нежный и ранимый меланхолик

Мягкий, послушный ребенок, которого любая мелочь способна вывести из равновесия — это меланхолик. Вам кажется, что он капризный, но это не так. Просто эмоциональная неустойчивость — это свойство его характера. Учителям и родителям лучше проявлять тонкость и тактичность в общении с таким ребенком. Меланхолику мешают посторонние шумы, он любит во всем спокойствие. Любая ситуация, которая предполагает соревновательные действия, вызывает у меланхоликов стресс, поэтому они зачастую не любят участвовать в олимпиадах, школьных соревнованиях. Их нужно постоянно подталкивать, ободрять теплым словом, проявлять участие.

Примеры удачного выбора профессии (знаменитые люди)

Французский император Наполеон Бонапарт был сангвиником. Как и все люди этого типа он обладал хорошо поставленной речью, необычайной подвижностью и живым мышлением, буквально горы мог свернуть на своем пути и увлечь за собой других.

Французский драматург Пьер Бомарше, автор популярной комедии «Безумный день или женитьба Фигаро», тоже был сангвиником. Его Фигаро словно списан с самого автора — настолько типичным представителем этого темперамента он является.

А ярким примером холерика является Петр Первый. Его несомненные лидерские качества, активность, целеустремленность трудно оспорить.

Холериком был и А.С. Пушкин — его пылкие чувства, свойственные этому темпераменту, нашли свое отражение в стихах. К сожалению, именно вспыльчивость и нежелание идти на компромисс отняли у человечества этого великого поэта.

Среди поэтов, художников и композиторов было немало меланхоликов. Русский поэт М.Ю. Лермонтов — один из них. Ничего удивительного в том, что его стихи и проза настолько образны и впечатляющи, западают в душу, ведь через них он передавал свои эмоции впечатлительного и ранимого человека с тонкой душевной организацией.

Меланхоликом был и композитор П.И. Чайковский. Его биографы называют Чайковского лириком, музыкальным романтиком и драматургом-психологом. В своей музыке композитор углублялся в психологический анализ жизненных противоречий и сложностей — свойство, присущее истинному меланхолику.

Знаменитым флегматиком был Исаак Ньютон. Его вдумчивость и склонность к анализу всех событий, помогли открыть закон всемирного тяготения и написать массу фундаментальных трудов в области физики, математики, астрономии.

Известный баснописец И.А. Крылов тоже был флегматиком. Кто, кроме представителя этого темперамента смог бы не только сочинять собственные произведения, но и упорно трудиться над адаптированным переводом с французского басен Лафонтена? Результатом его кропотливости стали девять прижизненных сборников басен.

Социальная

Дети, не посещавшие детского сада, могут столкнуться с проблемой общения с одноклассниками. В детском саду ребёнок проходит процесс социализации, где он приобретает коммуникативные навыки и способы построения отношения в коллективе

В школе учитель не всегда уделяет этому внимание. Именно поэтому ваш ребенок снова будет нуждаться в помощи родителей

Будьте внимательны к сообщениям ребёнка о его взаимоотношениях с одноклассниками. Попытайтесь помочь добрым советом, поищите ответ в психолого-педагогической литературе. Старайтесь подсказать ему, как преодолеть конфликтную ситуацию. Поддерживайте контакт с учителем и родителями тех детей, с которыми у вашего малыша сложились отношения. Сообщайте учителю о тревожных ситуациях

Помните о том, как важно защитить собственного ребёнка, а также научить его самого преодолевать препятствия

Учите ребёнка быть личностью: иметь собственное мнение, доказывать его, но быть толерантным к мнениям других.

Типы темперамента

Одной из составляющих личности школьника, определяющей успеваемость, является темперамент – врожденная совокупность психофизиологических особенностей, связанных с возбудимостью центральной нервной системы. Темперамент – это скорость и сила процессов возбуждения и торможения в коре головного мозга. Он определяет не только эмоциональность и чувствительность, но и стиль деятельности, способ реагирования и поведения.

Темперамент, в отличие от характера, является врожденной характеристикой и лишь в незначительной степени поддается изменениям в течение жизни. Характер воспитывается в детстве и может меняться в процессе самовоспитания во взрослом возрасте. Он, как правило, компенсирует негативные стороны темперамента.

Например, медлительность, свойственная флегматикам, часто компенсируется такой чертой характера как усидчивость, что помогает таким детям остаться в классе и делать задание, даже если другие, более шустрые ученики уже резвятся на переменке.

Темперамент обнаруживается очень скоро после рождения малыша, в течение первого года его жизни. И хотя чистых типов темперамента не бывает (чаще всего наблюдаются смешанные типы), все же какой-то один из них преобладает.

Выделяется четыре типа темперамента:

Холерик. Сильный, но неуравновешенный тип темперамента. Холерики активные, деятельные, инициативные, упорные, эмоциональные, вспыльчивые, агрессивные.
Флегматик. Сильный, уравновешенный, но инертный тип темперамента. Флегматики спокойные, рассудительные, миролюбивые, целеустремленные, постоянные, принципиальные, медлительные, внешне «холодные» и бесчувственные.
Меланхолик. Слабый тип темперамента. Меланхолики чувствительные и тонко чувствующие, добрые, ответственные, дружелюбные, ранимые, замкнутые, тревожные.
Сангвиник. Сильный, неуравновешенный, подвижный тип темперамента. Сангвиники общительные, активные, креативные, веселые, оптимистичные, легкомысленные, непостоянные.

Адаптация к школе

Адаптация к школе – это переход ребёнка к систематическому школьному обучению и привыкание его к школьным условиям. Этот период каждый первоклассник переживает по-своему. До школы большинство детей посещали детский сад, где каждый день был наполнен играми и игровыми занятиями, прогулками, а дневной сон и неспешный режим дня не давали малышам уставать. В школе всё иначе: новые требования, интенсивный режим, необходимость всё успевать. Как приспособиться к ним? Для этого нужны силы и время, а главное – понимание родителей, что это необходимо.

Принято считать, что адаптация первоклассника длится от первых 10-15 дней до нескольких месяцев. На это влияют многие факторы, какие как специфика школы, характер ребёнка и его уровень подготовленности к школе, объём загруженности и уровень сложности учебного процесса и другие. И здесь не обойтись без помощи учителя и родственников: родителей и бабушек с дедушками.

Резюме

Когда малыши идут в школу, на них возлагается немало новых обязанностей. Нужно регулярно рано вставать, сидеть за партой смирно и делать домашку. На длительность адаптации первоклассников к обучению влияют такие факторы, как характер ребёнка, атмосфера в семье, личность педагога и общий уровень подготовки к учёбе.

Чтобы помочь первокласснику, следите за собственным эмоциональным состоянием. Не забывайте давать ребёнку море заботы и поддержки. Малыш должен чувствовать вашу защиту.

Семье важно в период адаптации первоклассника помнить про режим — вовремя ложиться и хорошо питаться. Помимо этого, важно проявлять заинтересованность тем, как проходит учёба, и на первых порах адаптации помогать с домашкой, сбором рюкзака или стиркой школьной формы.

Обучение детей с ОВЗ

Что необходимо учитывать при работе с детьми разных типов темперамента?

Ребенок — сангвиник

Если ребенок — сангвиник. Сильными чертами такого типа являются: уравновешенность, оптимизм, активность, умение быстро налаживать коммуникативные связи, быстрая адаптация к новым условиям. Такой ребенок быстро входит в новый коллектив, часто бывает в центре, многое схватывает на лету, не боится высказывать свои мысли. Соответственно, адаптация у таких детей проходит быстрее, с меньшими проблемами. Однако взрослым необходимо понимать, что для таких школьников характерна некоторая поверхностность в восприятии вещей, они не всегда вникают в детали, из-за чего могут часто ошибаться. При организации работы с детьми-сангвиниками:

Ставьте максимально справедливые требования.
Развивайте способности, потенциал ребенка.
Помощь лучше давать в виде дружеской подсказки, поддержки.
Старайтесь не заставлять ребенка выполнять однотонную работу на протяжении длительного интервала времени.
Используйте лидерские возможности школьника.

Ребенок-холерик

Если ребенок-холерик. Сильные стороны: активность, инициативность, определенная настойчивость, оптимистичность. Такие дети часто бывают неусидчивыми, им тяжело воспринимать любой контроль, правила, пытаются добиться своей цели, имеют лидерские возможности. Адаптация к новым условиям зависит от того, насколько гибко построены отношения с ребенком-холериком. Организовывая работу со школьником-холериком:

Ставьте четкие требования, которым ребенок должен следовать.
Старайтесь общаться с ним спокойным, уравновешенным тоном.
Не заставляйте выполнять монотонную работу.
Развивайте лидерские возможности, приобщайте к участию в секциях, кружках.

Ребенок-флегматик

Сильными сторонами ребенка-флегматика можно назвать: усидчивость, вдумчивость, неторопливость в принятии решений, умение максимально долго выполнять однообразную работу, внимание к деталям. Однако стоит учесть, что таким детям тяжело налаживать новые отношения, они не умеют быстро переходить к новой деятельности, поэтому процесс адаптации у них может проходить дольше

Если у ребенка проявляются черты флегматика, то организовывать работу с ним необходимо так:

Давать подробные инструкции.
Стараться избегать таких упражнений, где необходимо выполнение работы на скорость.
Развивайте воображение, эмоциональность.
Предоставляйте достаточно времени для выполнения задания.
Научите переключать внимание.

Ребенок-меланхолик

У ребенка-меланхолика сильными сторонами являются: эмоциональность, умение замечать детали, склонность к размышлениям, сдержанность. Дети с таким типом темперамента часто неуверенные в своих силах, им тяжело привыкать к новым обстоятельствам, они остро реагируют на критику. Поэтому, организовывая работу с меланхоликом, необходимо:

Поднимать самооценку школьника, выражайте уверенность в его возможностях.
Не требовать быстрых и правильных решений.
Воспитывать волю, настойчивость. Приобщайте к деятельности, где ребенок может быть успешным.
Создавать условия для рационально организованного режима дня.
Давать ребенку моральную поддержку.

Трудности адаптации к школе

Детсадовские детки привыкли к комфортному режиму дня — занятия, игры, еда и сон по расписанию, а школьная жизнь — более динамичная. Ребенок устает, часто не успевает выполнять задания педагога, расстраивается, капризничает. У домашних деток процесс привыкания проходит еще сложнее.

На психику и эмоциональное состояние ребенка оказывают влияния:

личностные качества классного руководителя
коллектив одноклассников
измененный режим дня
необходимость сидеть на одном месте целый урок
обязанности, которые на него возлагаются

Ребенок не понимает, почему его лишили возможности бегать, играть, а долгое сидение на одном месте для него — нудная и тяжелая задача. Если он начинает разговаривать на уроке или вертеться, получает замечание. Не получается заработать похвалу от учителя и хорошую оценку — отсюда обида, разочарование и первые трудности:

плохая успеваемость, дисциплина
лень и нежелание учиться
демонстрация своего отношения к школе и учителям
негативизм ко всему, что происходит в школе.

Как справиться и предупредить проблемы — задача родителей и педагогического коллектива.

Активный и любопытный сангвиник

Яркий, веселый, открытый и разговорчивый — это сангвиник. Маленькому сангвинику необходимы новые лица, новые места и новые увлечения. Не удивляйтесь, если сегодня он решил заниматься рисованием, а завтра записался еще и на математику. Он хочет объять необъятное.

Сангвинику свойственна быстрота реакции, он легко переключается с одного дела на другое. Это тот самый ученик, который первый сдает выполненную задачу. Конечно, не всегда правильно, но ему важнее быть первым. Живой, подвижный ум сангвиника жаждет большого количества впечатлений, а однообразие его угнетает. Основной недостаток ребенка с таким типом темперамента в том, что он может поверхностно относиться к учебе и небрежно выполнять задания.

Адаптации первоклассников по ФГОС

Тип темперамента ребёнка и особенности его адаптации к школе

Начало школьной жизни является важным этапом взросления каждого ребёнка. Для очень многих из них переход «в новую реальность» является стрессом, и в помощи с устранением этого стресса незаменимы родители и учителя.

Важно подобрать такую школу, в какой педагоги начальных классов были бы грамотными специалистами в своём деле. В частной «Школе 3000» в г. Уфе – именно такие педагоги: каждый учитель, работающий с детьми, имеет большой стаж педагогической работы, а к воспитанию каждого ученика подходят индивидуально

Важна и роль родителей, которым, в этой связи, важно знать некоторые вещи о психических особенностях их младшеклассников. Давайте посмотрим, как реагируют на начало школьной жизни дети с разными типами темпераментов

Из практики известно, что лучше и безболезненнее адаптацию к школе переносят сангвиники. Обычно таких детей характеризуют как подвижных, жизнерадостных, любознательных и легко усваивающих новый материал, легко относящихся к своим неудачам. Здесь, как и «у медали», есть «две стороны»: с одной стороны, эти дети части становятся лидерами в коллективе, с другой – не могут долго сконцентрироваться на каком-либо деле. С возрастом, при активной помощи родителей и учителей, проблемы с концентрацией внимания можно решить. Родителям, в частности, рекомендуется правильно организовать ритм жизни ребёнка и неукоснительно соблюдать режим дня.

Больше самообладания потребуется родителям детей-холериков. Спокойствие – главный залог контроля над темпераментом такого ребёнка. Родителям придётся иметь дело с бурными эмоциональными всплесками, зачастую даже с агрессией и гневом, не срываясь в ответ и не крича на ребёнка. Лучше всего – насколько это возможно, не вестись на провокации (такие, как, например, публичные скандалы) и обсуждать с малышом его поведение и его проблемы уже после всплеска.

Особое внимание надо уделить адаптации к школе детей-флегматиков. В результате стресса у них могут проявиться такие отрицательные качества, как вялость, слабость и плохая социализация

У этих детей, как правило, неплохая память, и, скорее всего, хорошо развиты интеллектуальные способности, но они могут не успевать за современным школьным темпом. Скорость – не конёк этих детей: они обязательно усвоят любой предмет, но часто на это будет уходить чуть больше времени, чем положено. Родители должны помнить об особенностях такого ребёнка: не торопить их вечером спать пораньше, иногда устраивать «встряски» (не громкие, а в спокойной, но выделенной интонации, чтобы ребёнок отвлёкся от своих мыслей), не допускать мнительности из того, что они что-то не успевают. Обязательно надо наращивать темп его жизни (например, темп выполнения домашних заданий), но делать это постепенно

Наконец, свои интересные особенности есть и у детей-меланхоликов. Они тоже зачастую плохо социализируются, но совсем не страдают по этому поводу. На таких деток ни в коем случае не рекомендуется повышать голос. Если маленькому меланхолику не хватает усидчивости, лучше всего ему помогут её выработать творческие занятия – музыка, рисование, вышивка и т. п. Очень внимательно подходите к критике ребёнка: это должно больше походить на советы с акцентом на способностях малыша. Не требуйте от такого ребёнка скорости и обязательно хвалите за заслуженные результаты.

В целом, нет «хороших» и «плохих» темпераментов, поэтому неважно, какой темперамент у малыша. Родителям просто нужно знать об особенностях своего ребёнка и, учитывая их, обязательно помогать ему

Не впадайте в крайности!

Конечно, родители тоже переживают, когда их малыш впервые переступает порог школы. Нам так хочется, чтобы он был примерным и прилежным, учился на пятерки, учителя его хвалили, одноклассники с ним дружили… Чувствуете, какую непосильную ношу мы сразу же, только своими ожиданиями, взваливаем на ребёнка? А с началом учебного года к ожиданиям добавляются и требования. Переживая, что малыш не будет соответствовать каким-то стандартам, родители начинают нагнетать: «Смотри, получишь двойку! Будешь плохо учиться, тебя оставят на второй год! Будешь плохо себя вести, тебя выгонят из школы!».

Получается, что ваш ребёнок чуть ли не каждую минуту сдаёт экзамен на соответствие вашим требованиям. Такое напряжение даже взрослому не под силу! Так что не надо нагнетать обстановку, пугать ребёнка школой и тем самым усиливать его напряжение.

Порой родители впадают в другую крайность. «Не сделал уроки? – Не страшно, в школе такие нагрузки! Каникулы с понедельника? – Не страшно, мы и пятницу прогуляем, а может, и четверг захватим, в первом классе это ерунда!».

Снижая значимость школьного процесса сейчас, вы таким образом закладываете своеобразную мину замедленного действия. Потому что ребёнок запомнит: дисциплина и обязанности — это пустой звук, а правила можно нарушать.

Кратко рассмотрим типы темперамента

Меланхолик – скромный ребёнок, не упускающий маму из поля своего зрения, любит уединение, чувствует настроение окружающих, но и сам слывет обидчивой натурой.

Флегматик. Несмотря на юный возраст, ребёнок такого типа темперамента все начатое доводит до конца. Флегматики бесконфликтны, но упорно отстаивают свою точку зрения и все делают чрезвычайно медленно.

Сангвиников называют «идеальными детьми». Они почти всегда в хорошем настроении. Сангвиники запросто находят друзей и легко переключаются с контрольной работы на детскую вечеринку.

Самый яркий тип из вышеперечисленных – холерик. Поведение таких детей практически невозможно скорректировать. Ваш ребёнок холерик, если он заводила в классе, вокруг него всегда толпа детей, он задорно смеется, активно жестикулирует, а через минуту может сидеть в расстроенных чувствах.

Ребёнок-меланхолик: особенности темперамента

Меланхолики очень ранимы, тревожны и эмоционально чувствительны. Внешне они обычно выглядят спокойными, но в душе могут о чём-то сильно переживать, бояться, обижаться. С детства меланхолики вежливы и тактичны, но тяжело сходятся с новыми людьми. Друзей у них немного, но среди них обычно есть один-два близких. Сильные стороны этого типа темперамента – это развитая интуиция, эстетический вкус и творческие способности. Меланхолики могут продуктивно работать, но быстро утомляются. К себе и окружающим они предъявляют высокие требования.

Особенности воспитания меланхолика

Воспитывать ребёнка-меланхолика следует с помощью чуткого отношения к его внутреннему миру, поддержки и признания достоинств.

Старайтесь лишний раз не критиковать маленького меланхолика, не сравнивать с другими детьми, не оскорблять его. Это очень ранит его сердце.
Поддерживайте старания ребёнка с помощью похвалы, подчёркивайте его сильные стороны, почаще напоминайте ему о них.
Разговаривайте с малышом тепло и эмоционально. Способствуйте тому, чтобы он делился с вами внутренними переживаниями, помогайте выражать свои мысли. Внимательно его слушайте и поддерживайте зрительный контакт. Учите малыша не прятать взгляд, чтобы он чувствовал себя увереннее.
С пониманием относитесь к страхам ребёнка меланхолического темперамента. Не заставляйте насильно их преодолевать, не высмеивайте его и не называйте «трусом». Вместо этого, помогайте своему чаду словами выражать отношение к страху, изображайте его рисунками, придумывайте сказки о том, как какой-то герой тоже боялся, но ему удалось справиться с этим. Делитесь примерами из собственного опыта о том, как вам успешно удалось преодолеть определённые трудности и страхи. Всегда показывайте малышу, что вы на его стороне и понимаете его переживания.
Развивайте навыки общения меланхолика, знакомьте с детьми, почаще бывайте в гостях, в людных местах.
Следите за его творческим потенциалом, присмотритесь к тому, что у него хорошо получается и к чему лежит душа. Вероятно, эти навыки нужно развивать дальше, записавшись в кружок или студию. Возможно, это окажется делом жизни меланхолика и будет заряжать его положительной энергией.
В семье дети с таким типом темперамента должны чувствовать себя комфортно. Создайте для них такие условия, чтобы они вам доверяли и не замыкались в себе. Проявляйте к ним интерес, поддерживайте и подбадривайте в трудных ситуациях.
Поддерживайте любые проявления меланхоликом инициативы, хвалите за самостоятельно выполненные дела.
Помогайте ребёнку с помощью смоделированных дома ситуаций тренировать уверенность в себе, настойчивость, смелость и умение высказывать своё мнение. Будьте наставником и другом для него.

Индивидуальные особенности вашего крохи должны стоять на первом месте при построении системы воспитания. Если вы будете замечать и учитывать их, то сможете направить его развитие в нужное русло.

Первые трудности

Первые трудности, с которыми сталкивается ребёнок, поступивший в первый класс, это появление в его жизни многочисленных «нужно» и «должен». Отныне он должен прийти в школу вовремя, а в садик можно было и опоздать. Должен сам одеваться, собирать-разбирать рюкзачок на уроке. Теперь вместо игр вечером ему нужно делать уроки, а вместо утренней прогулки в саду — у него уроки в школе. В общем, жизнь изменилась кардинально.

Добавьте к этому новый коллектив детей, в который попадает первоклассник, огромное помещение, где детей во много раз больше, чем в детском саду, новых взрослых — учителей, которые делают замечания: на переменке не бегай, в столовой не кричи… От всех этих перемен в жизни ребёнок испытывает настоящий стресс.

Проявляется он по-разному. Ребёнок возвращается из школы перевозбужденный, готовый в любой момент разразиться слезами. Сдерживаемая во время уроков энергия прорывается наружу, и он не может и секунды усидеть на месте. Бывает и наоборот: приходит домой тихий, словно обессиленный, некоторые дети в первые дни даже спят днём. У кого-то пропадает аппетит, другие, напротив, набрасываются на еду — к школьным завтракам ещё надо привыкнуть.

Характеристика ребёнка-сангвиника

Сангвиника по праву можно назвать душой компании и «энерджайзером». С раннего возраста дети, принадлежащие к этому типу темперамента, жизнерадостны, очень подвижны, эмоциональны, общительны. У них много друзей, окружающие к ним тянутся. И сангвиники охотно знакомятся с новыми людьми. Они уверены в себе, легко справляются со стрессом и привыкают к новым условиям. Слабые стороны: могут быстро охладевать к выполняемой деятельности (если теряют к ней интерес), чувства их часто поверхностны.

Рекомендации для родителей по воспитанию детей-сангвиников

Общайтесь с ребёнком эмоционально, чтобы быть с ним на одной волне, суметь заинтересовать и привлечь его внимание.
Постоянно занимайте свою кроху разными видами деятельности. Пусть это будут развивающие и творческие занятия, подвижные игры и задания, требующие усидчивости
Главное – обеспечить регулярную смену одного дела другим.
Улыбайтесь, смейтесь вместе с ним, способствуйте тому, чтобы дома сангвиник чувствовал себя комфортно.
Поручайте ребёнку задания, которые ему нужно сделать, акцентируйте внимание на ценности результата

Важно привить ему способность доделывать начатое. Хвалите его за качественно выполненные задачи

Сангвиника важно приучить делать всё не «абы как», а основательно и аккуратно, чтобы ему самому это нравилось.
Ещё раз о похвале. Она не должна быть излишней, чтобы не вызвать «звёздную болезнь» у сангвиника, к которой они вполне склонны.
Разговаривайте с ребёнком о чувствах, поощряйте его к выражению своих переживаний. Читая книги, просматривая мультфильмы, телепередачи, обращайте его внимание на то, какие эмоции испытывают люди. То есть важно научить сангвиника осознавать глубину своих переживаний и чувств окружающих.
Стимулируйте малыша к отзывчивости, внимательному отношению к близким и друзьям. Будьте для него в этом примером, вместе помогайте окружающим. Способствуйте тому, чтобы у него складывались устойчивые отношения с товарищами.
Поскольку маленький сангвиник легко устанавливает контакты с окружающими и нередко подвергается чужому влиянию, настоятельно объясняйте ему, что нельзя вступать в разговор с незнакомцами и куда-либо с ними идти.
Следите за тем, чтобы у ребёнка были устойчивые интересы. С их помощью можно развить у него настоящий талант.

Психологическая

Психологическая готовность первоклассника проявляется в том, что ребёнок с удовольствием ходит в школу и занимается выполнением домашнего задания, с радостью делится с домашними о школьных событиях. Противоположное отношение к школе свидетельствует о том, что ребёнок ещё не привык к школе. Это сигнал к тому, чтобы родители помогли первокласснику быстрее освоиться.

Чаще хвалите ребёнка, поддерживайте его. Радость даже самому незначительному успеху сделает первоклассника увереннее в своих силах. Частая критика окажет негативное влияние: ученик может поверить в то, что он неудачник. Ребёнок должен понять, что преимущество в индивидуальности, ведь у каждого свои таланты и способности. Помогите ему, если он с чем-то не справляется, научите и покажите, как правильно, но никогда не выполняйте всё за него. Пусть учится работать самостоятельно – иначе не научится никогда.

Для успешной психологической адаптации важна доброжелательная и спокойная атмосфера в семье. Не забывайте отдыхать, играть в спокойные игры, гулять.

Рекомендации по психологической адаптации первоклассника:

Создайте в семье атмосферу благополучия. Любите ребёнка.
Формируйте высокую самооценку ребёнка.
Не забывайте, что ваш ребёнок — самоценность для родителей.
Интересуйтесь школой, расспрашивайте ребёнка о событиях каждого дня.
Проводите время с ребенком после школьного дня.
Не допускайте физических мер воздействия на ребёнка.
Учитывайте характер и темперамент ребёнка — только индивидуальный подход. Понаблюдайте, что у него лучше и быстрее получается, а где следует оказать помощь, подсказать.
Предоставьте первокласснику самостоятельность в организации собственной учебной деятельности. Контролируйте целесообразно.
Поощряйте ученика за разные успехи — не только за учебные. Стимулируйте его к достижению поставленных целей.

Ребёнок-холерик: какой он?

Холерики очень активны, общительны, неугомонны. Им сложно усидеть долго на одном месте, необходима смена деятельности. Такие дети любят шумные, подвижные игры. Настроение их часто неустойчиво: они могут резко заплакать, а уже через минуту-две – неожиданно засмеяться. Холерики склонны к обидчивости и вспыльчивости, могут проявлять агрессию. И вместе с тем большинству из них присущи лидерские качества, решительность и способность быстро адаптироваться в новой обстановке. Одна из самых слабых сторон холериков – неумение доводить начатое до конца.

Воспитание холерика

Рассмотрим, как правильно воспитывать ребёнка-холерика.

Важно стать для холерика настоящим авторитетом, иначе крайне сложно будет заставлять его вас слушаться. Родителям следует проявлять умеренную требовательность и твёрдость в общении с ребёнком

Но завоёвывать авторитет нужно не наказаниями и жёсткими командами, а умением заинтересовать «бунтаря», демонстрацией своей силы воли и деловых качеств, чутким пониманием его потребностей и настроения.
Не пытайтесь подавить бьющую ключом энергию холерика, направляйте её в нужное русло. Всегда занимайте его подвижными играми (особенно на свежем воздухе), ставьте перед ним разноплановые задачи. Лучше всего будет отдать такого ребёнка в спортивную школу, чтобы его энергия выплёскивалась мирным путём.
С раннего возраста важно формировать у холерика усидчивость и развивать желание доводить начатые дела до конца. Проводите сами занятия по подготовке к школе, читайте ребёнку книги (длинные книги растягивайте на 2-3 дня, чтобы у малыша сохранялся интерес к содержанию и ожидание продолжения). Давайте ему задания, в которых важен результат. Контролируйте не процесс их выполнения ребёнком, а именно доведение дела до конца
Стимулируйте также к тому, чтобы дети сами ставили цели и достигали их.
Учите своё чадо правилам вежливости и этикета, с ранних лет обращайте его внимание на то, как нужно вести себя в общественных местах.
Говорите с ребёнком негромким, спокойным голосом, но уверенно и решительно, не позволяя ему чувствовать себя хозяином положения.
Больше общайтесь с маленьким холериком, позволяйте выражать ему свои чувства, помогайте переживать трудности, чтобы избегать вспышек гнева.
Чётко соблюдайте режим дня. Пусть ребёнок просыпается, кушает и ложится спать в одно и то же время
Призывайте его к порядку и аккуратности: всегда собирать игрушки, беречь свои вещи и т. д.

Таковы особенности воспитания ребёнка с холерическим темпераментом.

Вспыльчивый и обидчивый холерик

«Опять подрался? Покой нам только снится» — вздыхают родители холерика. Главное свойство холериков: сначала действуют, а потом уже думают. Эмоции у них выступают на переднем плане. У них даже тембр голоса, как правило, имеет повышенный окрас, поэтому окружающим кажется, что они постоянно кричат.

Если права холерика ущемляют, он борется за них до последнего, прямо и открыто. Все дело в том, что холерик не терпит фамильярности в свой адрес, и моментально выплескивает все эмоции на своего обидчика. В какой-то момент такое поведение для родителей или учителей становится невыносимым, и они могут повышать голос на холерика. Это тот самый ребенок, родителей которого могут вызывать в школу.

Усмирить неистовый, конфликтный нрав холерика вполне реально, если почаще привлекать его к общественной деятельности. Например, холерик отлично справится с дежурством в классе, примет участие в конкурсах, поможет при подготовке к выставке. Ведь как правило, холерики — это лидеры, они хотят быть полезными обществу, и к их мнению прислушиваются одноклассники.

Условия адаптации

Учителям и родителям необходимо соблюдать некоторые условия успешной адаптации первоклассника к школе:

учебно-познавательная деятельность в соответствии возрастных особенностей детей этого возраста (учет зоны ближайшего развития);
комфортные условия для обучения и общения;
оздоровительно-профилактическая работа с детьми;
организация школьных занятий в щадящем режиме, плавный переход к стандартному расписанию;
соблюдение санитарно-гигиенических требований;
организация игрового пространства и активного досуга во время перемен и динамических пауз;
работа с родителями по формированию положительного отношения к новому для ребенка статусу ученика;
мониторинг уровня адаптации учеников психологом и педагогом.

Все вышеуказанные условия способен обеспечить только учитель с высоким профессиональным уровнем, заинтересованный в успешном развитии своих учеников.

‭Приложение №2. ‭Примеры упражнений для сплочения детского коллектива

По желанию выбирается водящий. Он выходит из комнаты, и во время его отсутствия группа задумывает кого-то из числа присутствующих. Когда водящий входит в комнату, каждый член группы по очереди называет «прозвище», которое он дает задуманному группой ученику.

Например: девочка-мальчик, сегодня в красном-белом и так далее.

Задача водящего состоит в том, чтобы отгадать участника, которого задумала группа.

Упражнение «Школьник».

Дети рассаживаются по кругу, и поочередно каждый из них дает определение слова «школьник». Начало первого предложения обязательно включает такие слова: «Школьник — это…». Далее каждый заканчивает предложение так, как сочтет нужным.

При обсуждении акцентируется внимание на позитивных определениях. Упражнение «Вдвоем»

Упражнение «Вдвоем».

Участникам предлагается разделиться на пары (по желанию или по усмотрению учителя). Парам дается задание — просидеть обнявшись (или взявшись за руки) 2-3 минуты. Проводится обмен впечатлениями.

НА ЗАМЕТКУ. Дидактические игры по низким ценам в специализированном магазине «Детский сад» — detsad-shop.ru.

Мифы о темпераменте

Несмотря на то, что о типах темпераментов говорят очень давно, вокруг теории об психофизических особенностях человека ходит множество мифов. Насколько они правдивы, особенно когда речь заходит о воспитании ребёнка?

Темперамент не передаётся по наследству. На генном уровне не передаётся именно характер. А вот процент наследуемости темперамента, по результатам исследований, составляет 30-60%. Всё потому, что темперамент формируется на основе генотипов. Когда мы говорим «папин характер» или «вся в бабушку», то речь идёт именно о темпераменте.

Дети-холерики — самые истеричные. Нет, это не так. Испытывать интенсивные эмоции могут дети с любым темпераментом. Всё зависит от обстоятельств, возраста ребёнка, его воспитания. Кроме того, одна и та же ситуация по-разному повлияет на разных малышей.

Только дети-холерики могут быть лидерами в коллективе. Нет, лидерские качества могут проявляться у разных детей вне зависимости от темперамента. Просто среди холериков их бывает больше.

Дети-меланхолики — всегда грустные и вялые. Нет, эта идея некорректна. Меланхоличные дети, как правило, имеют слабую эмоциональную реакцию на раздражители (внешние и внутренние) и их план действий будто скрыт от чужих глаз. Темперамент никак не связан со способностью ребёнка радоваться и веселиться.

Существуют несовместимые темпераменты. Нет, несовместимых темпераментов не бывает, а вот несовместимые характеры существуют. К примеру, некоторым маленьким братьям и сёстрам, склонным к соперничеству, сложно сохранять тёплые отношения.