Как мультфильмы помогают рассказать детям о безопасности

Как обезопасить ребёнка при общении в интернете

Проговорите, что люди в интернете могут быть не теми, кем они кажутся. И его ровесник, с которым так легко общаться, может оказаться совсем другим человеком. Объясните, что никому нельзя рассказывать, где ты живешь и отправлять свои фотографии, особенно интимных частей тела. Интимные фотографии не стоит посылать и знакомым людям, даже если ребенок хорошо их знает.

Расскажите, что встречи со знакомыми из интернета должны происходить при родителях и в людных местах — никаких встреч наедине и походов в гости к незнакомым людям.

Поясните ребенку, что если он столкнется с травлей в интернете, то поступать нужно так же, как и с агрессией в реальной жизни. Нужно обязательно привлечь взрослых, а не пытаться решить проблему самостоятельно.

Обсудите, что такое порно и для чего его снимают

Важно проговорить, что это не реальная жизнь и не пособие, по которому стоит узнавать, что такое секс. Это постановочное кино для взрослых

До подросткового возраста используйте на гаджетах «родительский контроль».

Что такое отделение ребенка и как это происходит?

Отделение ребенка от родительской семьи, то есть сепарация, происходит постепенно – с самого рождения, и длится у каждого человека индивидуально. Этот процесс можно описать как переход из состояния слияния матери и ребенка (состояния «мы») в состояние «я отдельно» и «ты отдельно». То есть ребенок начинает понимать, что он отдельная, другая личность.

Всю беременность мама и ребёнок находятся в слиянии. С родами происходит первый этап сепарации: ребенок физически отделяется от тела матери. Но затем примерно до года мама и малыш вновь находятся в сильнейшем слиянии, что является нормой и жизненно необходимо для ребёнка.

Примерно с 6-8 месяцев, когда ребёнок научается ползать, появляется возможность физического отдаления от матери (уползти) и постепенно сепарация набирает обороты.

В год ребёнок уже самостоятельно передвигается, питается и готов к физиологической сепарации. Возрастной период одного года можно считать точкой сепарации. Ребёнок готов, ждёт и даже нуждается в психологическом отделении от матери.

Процесс сепарации ребенка напрямую зависит от родителей. Если взрослый не будет находиться в слиянии, то и ребёнок не задержится в слиянии. В реальности получается так, что психологически родители (чаще мама) сами держат ребёнка в слиянии и не дают ему отделиться.

К чему это может привести? Ребенок не самостоятелен, не понимает, чего он хочет, ему страшно принимать решения, сложнее выстраивать личную жизнь, зарабатывать и многое другое.

Кроме того, сепарация – двусторонний процесс, родитель тоже его проходит и отделяется от ребенка. Успешно пройденная сепарация помогает родителю двигаться дальше и строить свою жизнь.

Условно этапами сепарации можно считать:

• Роды;

• Начало ползания малыша;

• Самостоятельная ходьба ребёнка;

• Завершение грудного вскармливания (современная психология рекомендует завершать ГВ к двум годам);

• Раздельный сон и/или «переселение» в детскую (желательно не затягивать и осуществить к двум годам);

• Начало посещения ребёнком детских учреждений без мамы (ясли, сад, школа).

Зачастую к этапу сдачи ЕГЭ и поступлению в вуз сепарация родителей и детей ещё не произошла, а если родители все ещё в слиянии с ребёнком, то путь их выросшего дитя во «взрослую жизнь», вызывает чрезмерно много тревоги и беспокойства. Родители не готовы и не осознают этого.

В каком возрасте оставлять ребёнка одного и как правильно уходить

Хорошо, если вы научите ребенка пользоваться телефоном – отвечать на звонок, а еще лучше – набирать ваш номер. Также можно использовать рации или игрушки с обратной связью. Распечатайте для ребёнка памятку с номерами телефонов служб спасения в вашем городе и приклейте её на видном месте.

Убедитесь, что:

• Ребёнок помнит все ваши наставления;
• Вы зарядили телефон и оставили его на видном месте;
• Ребенок знает, чем себя увлечь и занять самостоятельно;
• Еда и вода находятся в лёгком доступе.

Перед тем, как оставить малыша одного на короткое время, ему необходимо объяснить, что вы собираетесь уйти, куда вы идете и, особенно, когда вернетесь. Это поможет ребёнку чувствовать себя спокойно и комфортно. Если ваш малыш ещё не понимает понятия времени, объясните ему наглядно, сколько времени осталось до вашего возвращения, например, с помощью таймера или на стрелках часов.

Важно помнить, что не стоит уходить, когда ребенок спит, даже если у него крепкий сон. Если он проснется и не найдет вас рядом, то может испугаться и начать вас искать

Всегда прощайтесь с ребёнком перед уходом и возвращайтесь, когда на улице еще светло. Если возможно, свяжитесь с ним по телефону, чтобы он знал, что вы близко и скоро вернетесь.

Как формировать самостоятельность у ребенка?

Ксения Чечулина предлагает выполнить одно простое и эффективное упражнение, которое поможет осознать, как формировать самостоятельность у ребёнка и дать ему все шансы повзрослеть. Для этого необходимо заполнить три колонки таблицы:

Что родители делают за ребёнка

Что родители и ребёнок делают вместе

Что ребёнок делает сам

В первой колонке вместе с ребёнком напишите то, что вы делаете за ребёнка. Если ребёнок достаточно взрослый, пусть напишет сам. Записать нужно все дела, которые пока делаете вы, а со временем их должен делать ребёнок (вплоть до зарабатывания денег).

Далее заполняете вторую и третью колонки, и, если нечего написать, оставляете их пустыми.

Внимательно с ребёнком обсуждаете дела из первой колонки и выбираете одно, два дела, которые будете делать с завтрашнего дня уже вместе, а через какое-то время он сам. Возможно, к вашему удивлению, обнаружатся дела, которые ребенок уже может или даже давно хочет делать сам. Тогда вы сразу переносите такое дело в третий столбик.

Задача в том, чтобы постепенно дела переходили из первой колонки во вторую, а из второй в третью. Начинайте с простых домашних дел, навыков самообслуживания, далее учебные дела и так по нарастающей.

Оставляем ребёнка дома одного. Как обезопасить дом для малыша

Первый раз оставить ребенка дома — это очень волнительный момент как для самого ребенка, так и для родителей. Подготовка к этому моменту должна начинаться задолго до того, как это произойдет

Важно обучить ребенка следующему:

Нельзя вставать на окно и открывать его. Многие родители любят ставить маленьких детей на подоконник, чтобы они могли смотреть в окно. Однако ребенку трудно понять, почему со взрослым можно стоять на подоконнике, а самому нельзя. Поэтому рекомендуется поставить защиту от детей на окна и не использовать подоконник в качестве места игры.
Внутренние замки на дверях следует отключить или не разрешать ребенку трогать их. Идеально, если такой замок будет установлен на достаточной высоте еще до рождения ребенка.
Если вы планируете уйти из дома надолго (или даже недолго), желательно оставить ключ от квартиры у соседей, которым вы доверяете

Предупредите их, что ребенок находится дома, чтобы при необходимости они могли прийти на помощь.
Важно, чтобы ребенок не мог получить доступ к бытовой химии, аптечке с лекарствами, острым предметам, розеткам и электрическим бытовым приборам (поставьте защиту на розетки), спичкам и зажигалкам, и т.д. Научите его, что эти вещи опасны и использовать их можно только вместе с взрослыми.
По мере взросления ребенка, показывайте ему как безопасно пользоваться бытовыми приборами, такими как плита, чайник, микроволновая печь (какую посуду можно ставить, а какую нет).

Правила безопасности с незнакомцами

Разработайте с ребенком систему «свой-чужой». В категорию «своих» входят только те люди, которых ребенок хорошо знает и которые знакомы с его родителями. К «чужим» относятся все остальные.

Объясните, что для перехода в категорию «свой» недостаточно познакомиться с человеком и что-то о нём узнать. Новый человек, как минимум, должен познакомиться с родителями.

Расскажите, что настоящий преступник не похож на злодеев из фильмов и мультиков. Злоумышленником может оказаться любой человек: пожилые люди, женщины, другие дети. Определять преступника нужно не по внешности, а по поведению.

Изучите, под каким предлогом злоумышленник может обратиться к ребенку. Основные из них:

• просьба о помощи самому взрослому, другому человеку или животному,
• предложение заработать или получить подарок,
• сообщение от мамы или папы.

Научите ребенка отвечать «нет» на обращение взрослых. Заучите с ним ключевые фразы: «Я вас не знаю», «Я спешу», «Меня ждет папа», «Я не буду с вами разговаривать», «Я не могу вам помочь».

Придумайте кодовое слово-пароль, с помощью которого можно узнать, действительно ли взрослый действует от лица родителей. Это должно быть запоминающейся, но достаточно редкое слово, которое сложно угадать. Если человек не знает кодового слова, ребенку нужно убежать от него и обратиться за помощью к другим взрослым.

Объясните, что просить помощи в опасной ситуации не стыдно. Помогать взрослому должны другие взрослые, а не дети. То же самое касается и опасных ситуаций: лучше перестраховаться и заговорить с работником кафе или магазина, чем подвергать себя опасности.

Объясните ребенку, что если его уводят силой – нужно кричать и сопротивляться. Это НЕ плохое поведение, а вопрос безопасности.

Обсудите, что бывают плохие и хорошие тайны. От хороших у ребенка должно подниматься настроение. Плохие тайны влияют на настроение негативно: от такого секрета хочется плакать, появляются тревога, страх и стыд. Проговорите, что ребенок может поделиться с вами любым секретом и тайной. Если другой взрослый, особенно тот, который входит в категорию «свой», говорит, что раскрытие секрета причинит вред маме или другому человеку, о них все равно нужно рассказывать родителям, педагогу или школьному психологу.

Объясните, что самым безопасным местом считается то, где много людей и где есть взрослые, к которым можно обратиться за помощью. Дети часто считают, что нужно спрятаться в уединенном месте: подъезды, пустыри, пустые улицы. Проговорите, что спрятаться — не значит избавиться от проблемы. Если ребенка кто-то преследует, лучше позвонить маме и пойти на остановку общественного транспорта или в крупный торговый центр.

Расскажите, что главная ценность — это жизнь и здоровье ребенка. Если у него отнимают вещи или деньги, не стоит сопротивляться и вступать в конфронтацию. Лучше отдать то, что есть и уйти в безопасное место.

Обсудите правила и границы. Ребенок должен знать, что ни один человек не может прикасаться к нему без согласия. Если прикосновение неприятно или вызывает дискомфорт, нужно громко и четко попросить прекратить так делать. Это касается любых людей, даже мамы и папы.

Постарайтесь потренировать все ситуации со знакомым вам, но незнакомым ребенку взрослым, потому что в теории или в игре с игрушками ребенок может все делать правильно, но при реальном возникновении опасной ситуации, может спасовать.

Резюме:

Важно научить детей различать безопасное и небезопасное общение с незнакомыми людьми. Можно улыбаться и приветствовать издалека, а всё остальное общение должно проходить только в присутствии родителей.
Чужие взрослые не должны касаться и обращаться за помощью к ребёнку

В случае обращения к нему, ребёнок должен сразу же вызвать вас.
Дети не должны давать разрешение незнакомцам на общение, угощения, а также на уход с площадки и другие действия.
Обязательно нужно установить правила, что ребенку можно рассказывать о себе, а что нельзя.
Когда вы с ребёнком находитесь в новом месте, обязательно объясните ему разрешенную территорию. И всегда вместе с ним знакомьтесь с аниматорами.
Необходимо обучать детей громко кричать и звать на помощь. В случае какой-либо угрозы, дети должны знать, что могут обратиться к вам за помощью.
После шести лет объясните ребёнку про «островки безопасности», такие как аптека, магазин, милиция, школа, сад и т.д.
Не должно быть никаких секретов от родителей! Ребёнок должен чувствовать, что может рассказывать вам все свои проблемы и не бояться при этом.
Также читайте статью «Как защитить ребёнка от педофилов» и «С какого возраста отпускать ребёнка одного?»

Об обеспечении безопасности жизни своего ребенка

Какие ошибки допускают родители при обучении ребёнка

Наша основная задача, как родителей, – научить детей жить без родителей. Это значит, что мы должны максимально подготовить их к жизни. Давайте вспомним, как чаще всего выглядит обучение детей безопасности.

• Вот родители увидели что-то в новостях, например, что детей уводят с площадки незнакомые люди, и тут же провели беседу с ребенком.
• Они рассказали, что делать нельзя, запугивая ребенка.
• Рассказали только о каких-то конкретных ситуациях.
• И о том, что нельзя общаться с незнакомыми людьми.

В чём тут ошибки родителей?

В первом случае ошибка заключается в том, что они подают информацию ребенку, основываясь на сиюминутном страхе, а значит, не очень бережно и экологично. Может даже доходить до угроз: «Ты меня понял?!» И, когда они провели беседу, их тревога снизилась, а вскоре и вовсе улетучилась. То есть разговоры с детьми на данную тему имеют разовый характер. А деткам часто необходимо говорить одно и тоже для того, чтобы они всё запомнили и начали жить по этим правилам.

Во втором случае – родители преподносят информацию настолько неверно, что дети начинают бояться просто всех и вообще, предпочитают больше не отходить от родителей. Впрочем, и родителем так спокойнее. Но рано или поздно нам с вами предстоит отпустить детей от себя, и было бы очень здорово, если ребёнка заранее научить, как жить безопасно.

В третьем случае – родители рассказывают единичные ситуации, не обобщая. Например: «Если на улице подходит мужчина, ты не уходи, а беги ко мне!». Но ведь могут подойти и подростки, и миловидные женщины. Так для ребёнка все страшные незнакомцы начинают выглядеть однотипно: мужчина в очках, в шляпе и плаще, иногда даже с топором. Согласитесь, что в жизни «незнакомцы» обычно очень миловидные и внимательные, и, кстати, очень хорошо знают психологию наших детей.

В четвёртом случае парадоксально то, что родители учат детей не общаться с незнакомцами, но при этом:

• Встречая своих знакомых, одноклассников, которых ребёнок видит первый раз в жизни, просят его поздороваться с ними и отвечать на вопросы. Даже могут разрешить своим знакомым потрогать ребёнка.
• Взрослые совершенно спокойно при детях помогают незнакомым бабушкам и дедушкам, подсказывают прохожим, общаются с таксистами и т.д.
• Когда приходят в детский центр, то с охотой наблюдают, как аниматор подходит, общается и спокойно уходит с ребёнком, и ребёнок с ним.

Нам понятна разница между чужими людьми и своими, но детям нет.

Нам понятна разница между чужими людьми и своими, но детям нет

Также родители, обучая детей, часто только озвучивают плохую ситуацию и НЕ объясняют как её избежать и как вести себя правильно. Т.е упускают два очень важных момента: как в такую ситуацию не попасть и что делать, если всё-таки в эту ситуацию попал?

Важно обучить наших детей шаблонам действий, которые они могут использовать в различных ситуациях. Это необходимо, чтобы в критической ситуации у них были готовые варианты действий, а не парализующий страх

У нашего организма есть только три реакции на угрожающую ситуацию: «бей», «беги» и «замри». Наша задача — научить детей, когда следует бежать, а когда остановиться.

Как Попадашкин помогает узнать правила безопасности

Онлайн-школа «Фоксфорд» выпустила пятисерийный мультфильм «Осторожно, Попадашкин!», целиком посвящённый вопросам детской безопасности. Это музыкальный мультсериал про мальчика Ивана Попадашкина, который сталкивается с разными опасными ситуациями

Вместе с непоседливым главным героем зрители научатся важным правилам поведения. Дети узнают, как вести себя при пожаре и тепловом ударе, что делать, если на улице к тебе подошёл незнакомец, и с кем нужно связаться, если потерялся в городе. 

После просмотра каждого эпизода ребёнка ждёт интерактивный тест, который поможет закрепить полученные знания

Важно, что мультфильм не только учит детей правильному поведению, но и объясняет, какие опасности могут встретиться в повседневной жизни, ведь многие не знают, что такое тепловой удар, пока не столкнутся с ним впервые. . Мы поговорили с продюсером мультсериала о том, как шла работа над историями про Ваню Попадашкина, и узнали, почему забавные песни — хороший способ рассказать детям о правилах поведения. 

Мы поговорили с продюсером мультсериала о том, как шла работа над историями про Ваню Попадашкина, и узнали, почему забавные песни — хороший способ рассказать детям о правилах поведения. 

Тимофей Мосолов, продюсер мультсериала «Осторожно, Попадашкин!»

Главная цель нашего мультфильма — в игровой форме рассказать детям о безопасности. У нас был консультант — действующий спасатель МЧС. Он ориентировался на существующие рекомендации по безопасности, так что подход у нас был максимально серьёзным. 

Мультипликационный формат понятен и близок детям

Мой опыт общения с детьми показывает, что нет ничего хуже назидательности, поэтому мы решили рассказать короткие интересные истории. У Вани Попадашкина есть прототип — это сын моих друзей: тоже рыжий, очень импульсивный и самонадеянный, но при этом умный и весёлый. 

Роль музыки

Музыкальный формат всегда отлично работает. Словами всего не скажешь, а в музыке передать эмоции гораздо проще. Если у нас получились увлекательные истории, то значит, в голове что-то точно останется. Опыт показа мультфильма говорит, что с форматом мы угадали: дети смотрят с удовольствием, а основная претензия, что мультфильм слишком короткий, — это на самом деле комплимент.

Дополнительные материалы

Каким должен быть хороший мультфильм

Чтобы ребёнок мог почерпнуть новые знания из мультфильма, сложность сюжета должна соответствовать возрасту. Чем младше ребёнок, тем важнее чёткость структуры: начало, знакомство с героями, завязка (проблема), поиск решения, финал и выводы, которые сделали для себя герои

Такая последовательность важна, так как детям сложно контролировать внимание и второстепенные сюжеты могут отвлечь их от ключевой мысли. В более старшем возрасте ребятам становится легче воспринимать абстрактные темы, а также филлерные и юмористические сюжеты

Успешны мультфильмы, в которых главный герой одного возраста с целевой аудиторией или чуть старше

Детям важно идентифицировать себя с героем: тогда захочется ему подражать. Существенное значение имеет простота и узнаваемость музыкальной темы, с которой можно связать начало и конец мультфильма, а также ключевые для запоминания моменты

Мультфильмы готовят детей к реальности

Обучение с помощью мультиков актуально для детей с четырёх-пяти лет. На это есть несколько причин. Во-первых, у детей лучше всего работает образное мышление, поэтому знания в игровом и нарративном формате усваиваются естественнее. Во-вторых, в этом возрасте дети начинают понимать происходящее на экране и таким образом учатся новому. В более раннем возрасте зрительное восприятие у детей ещё несовершенно, и ребёнку сложно осмыслить опыт, который не был пережит им самим. 

Мультипликационный формат помогает самым нетравмирующим образом познакомить ребёнка со сложными и драматичными сторонами нашей жизни. С его помощью можно образно говорить с ребёнком о смерти, инвалидности, тяжёлых заболеваниях, а также в игровой форме предостеречь от нежелательных действий. 

Мультяшные герои также часто говорят с ребёнком играючи и используют смешные словечки. Поэтому разговор о важных вещах происходит как будто невзначай. Яркие, сказочные образы, подобранные для конкретного возраста, активизируют воссоздающее и творческое воображение ребёнка, помогают сделать правильные выводы, как вести себя в той или иной ситуации. Ценность таких мыслей чаще всего будет выше, чем если бы аналогичные фразы сказали взрослые. Это связано с тем, что ребёнок чаще всего идентифицирует себя с главным героем и относится к мультипликационным персонажам как к друзьям-сверстникам. 

Конечно, и родителям важно проговаривать правила безопасности: усвоение знаний из разных источников повышает эффективность запоминания. >

<<Форма демодоступа>>

Как жить после того, как ребенок уехал?

Когда дети «вылетают из гнезда», родительская семья переживает кризис. Привычные хлопоты о ребёнке перестают быть связующим звеном для супругов. И если это уже давно, единственное, что связывает их, то велик шанс распада семьи.

В этот период многие родители чувствуют недостаток внимания, одиночество, чувствуют себя недооцененными: повышается страх за детей, обостряется желание отгородить их от всех невзгод и одновременно тревога за то, что не смогут помочь на расстоянии.

Что можно порекомендовать родителям, находящимся в фазе «опустевшего гнезда»:

1. Займитесь собой, своим здоровьем, увлечениями, профессиональными достижениями;

2. Ищите совместные интересы и занятия с супругом (общее дело, сад-огород, хобби, путешествия, книги и фильмы);

3. Заведите домашнего питомца;

4. Общайтесь как можно больше с друзьями и знакомыми.

В любом случае, ребенок не сможет затыкать собой ту «черную дыру», те проблемы, которые существуют в союзе супругов или у каждого из них.

Если вам интересно изучить тему отделения детей подробнее, специалист рекомендует обратиться к книге Лаури Эшнер и Митча Майерсона «Когда родители любят слишком сильно. Как помочь родителям и детям жить своей, а не чужой жизнью».

Как обучать, чтобы ребёнок понимал инструкции и следовал им

По возможности найдите специализированные курсы по безопасности в вашем городе и доверьте обучение профессионалам. Если таких курсов в вашем городе нет, постарайтесь обсуждать критические ситуации по горячим следам и сразу после того, как произошло экстремальное событие или ребенок узнал о нем из новостей.

Важно следить за собой и своими реакциями – часто дети не рассказывают нам чего-то, потому что боятся, что их накажут или будут ругать. Если ребёнок чем-то поделился с вами, обязательно поблагодарите его за доверие и вместе подумайте, как найти выход из ситуации

Для обучения используйте не только беседы, но и обучающие видео, специальные «настолки» или ролевые игры, книги и статьи по теме. Любую ситуацию лучше проиграть и отрепетировать. Если мы говорим, например, про пожар, то нужно отработать алгоритм действий при пожаре.

Положите малышу в карман записку со своим номером телефона. А после 6-ти лет выучите с ребёнком ваш номер телефона, чтобы он мог обратиться к вам помощью. Пусть это будет один (мамин или папин), но хорошо заученный номер, чтобы в экстренной ситуации ребенок не забыл его и не запутался.