Зачем ребенку мультфильмы?
Многие считают, что просмотр мультфильмов – это просто развлечение для ребенка, которое не несет особой смысловой нагрузки. На самом деле это не так. Мультфильмы, наряду с книгами и рассказами родителей, влияют на интеллектуальное и эмоциональное развитие ребенка. Дети в первые годы жизни познают окружающий мир и впитывают информацию из любых источников: они запоминают то, о чем рассказывают им мама с папой, родственники, другие дети в детском саду. Точно так же они черпают информацию из книг и телевизионных программ. Даже если вам кажется, что ребенок увлечен своими делами и не обращает внимания на боевик, который смотрит по телевизору его папа, на самом деле его мозг в это время все равно обрабатывает информацию, поступающую из телевизора. И эта информация либо полностью, либо частично отложится у него в голове
Именно поэтому так важно тщательно следить за тем, что именно смотрит ваш ребенок
Наблюдая за героями мультфильмов, ребенок сопоставляет их поведение со своим собственным, с поведением своих родственников, друзей, знакомых. Положительные и отрицательные герои, ситуации, в которые они попадают и мораль самого мультфильма формируют у ребенка представление о взаимоотношениях между людьми. Ребенок через мультфильмы учится отличать добро от зла, хорошие поступки от плохих. У него формируется понятие о том, что такое дружба, любовь, уважение, взаимопомощь, поддержка, умение выслушать.
К сожалению, сюжеты современных мультфильмов не всегда осмысленны, и порой вместо пользы такие мультфильмы наоборот наносят детям вред, формируя у них неправильную картину мира, поэтому важная задача родителей – правильно выбирать детский «контент».
Как выбрать мультфильм для ребенка?
На просторах интернета представлено огромное количество разнообразных мультфильмов. Выбрать их довольно просто. Для этого родителям нужно проделать следующие действия:
- Зайти на страницу мультфильма. Например, на Кинопоиске.
- Прочитать его описание.
- Найти трейлер мультфильма. Ознакомиться с ним.
- Почитать отзывы о мультфильме в интернете. Если он “глупый”, то родители напишут об этом в комментариях. На основе отзывов вы сможете понять, какой мультфильм будет полезен для вашего ребенка. А от просмотра какого стоит отказаться.
С помощью этих действий вам нужно проанализировать мультфильм. И понять, будет ли он полезен для ребенка. Научит ли он его чему-нибудь хорошему. И не испортит ли он ребенку психику.
Рекомендуем отдавать предпочтение тем мультфильмам, в сюжет которых заложена определенная мораль. А также основная мысль которых заключается в том, что нужно делать добро людям. Уважать их. И учитывать их интересы.
Выбирайте те видео-произведения, которые дают ребенку технические знания. Например, мультфильм Фиксики. В нем рассказывается о том, как устроены различные технические приборы. Телевизоры, микроволновки и так далее. Этот мультфильм – добрый и полезный для ребенка.
Вред современных мультфильмов для детской психики
Злоупотребление мультфильмами влияет не только на физическое здоровье малышей. Они оказывают серьезное воздействие на психическое развитие. Врачи выделяют несколько отрицательных аспектов.
Формирование плохой привычки. Зависимость от мультиков – одна из самых серьезных детских зависимостей. Привыкший к мультикам малыш без телевизора становится капризным, апатичным, нервным. Его сложно заинтересовать книгой, рисованием или лепкой. Ведь на экране все происходит гораздо динамичнее, громче, ярче, эмоциональнее.
Заторможенность некоторых реакций. Знаменитый детский врач Евгений Комаровский описывает следующий пример: в мультфильме мяч летит прямо на ребенка. Вдруг смена кадра, и мяч исчезает. Ребенок усваивает правило: можно не бояться летящего на тебя предмета, ведь он тебя не достанет. В результате у малыша нет реакции увернуться. Это часто становится причиной повышенного травматизма.
Гиперактивность, повышенная возбудимость. Чтобы ребенок не мог оторваться от экрана, мультики делают динамичными, с быстрым ритмом и сметной кадров. Дети усваивают такой ритм жизни как нормальный.
Вялость, апатия, малоподвижность. Другие дети, перегруженные мультиками, реагируют с точностью до наоборот. Оторвавшись от просмотра, они не в состоянии сами себя занять. В ожидании очередного сеанса они ведут себя равнодушно, не интересуются обычными детскими формами досуга.
Многие родители поддаются на провокации об особенном вреде американских мультфильмов
Якобы, отважное и боевое поведение диснеевских принцесс может отбить у девочек желание становиться хранительницами очага. А женственные фигуры героинь западных мультиков внушают мальчикам искаженный идеал спутницы жизни. Обычно в противовес ставят работы студии «Союзмультфильм», на которых выросло нынешнее поколение
Обычно в противовес ставят работы студии «Союзмультфильм», на которых выросло нынешнее поколение.
Но большой разницы тут нет. Вспомните, что говорят родители Дяди Федора в мультфильме о Простоквашино. Они постоянно разговаривают на повышенных тонах, скандалят и, фактически, выживают сына из дома. «Если тебе этот кот так важен – выбирай: или кот, или я!», – восклицает мама. «Был бы у меня такой кот, я бы, может, и не женился бы никогда», – рассуждает папа.
Но у мультфильмов есть в и несомненные плюсы:
- Мультфильмы нравятся детям.
- Многие мультфильмы носят поучительный характер, объясняя детям в доступной форме, почему не надо обманывать, жадничать и обижать других. Чтобы ребенок лучше понял смысловую нагрузку мультфильма, по окончании мультика полезно обсудить с ним сюжет.
Задавайте ребенку вопросы: Почему герой попал в беду? Что он сделал правильно, а что не правильно?
Существует немало развивающих и обучающих мультфильмов. И это замечательно. Но родителям нужно помнить, что для развития и обучения малышу нужны в первую очередь общение и живой контакт. Поэтому положительный эффект от развивающих мультиков будет достигнут только при совместном просмотре. А ни один, даже самый замечательный мультфильм, не может заменить ребёнку общения с мамой и папой.
И, наконец, ещё один плюс — скорее для родителей, чем для ребёнка — мультфильм может занять ребенка на несколько минут, давая возможность маме закончить неотложные дела.
Нет смысла полностью отказывать ребёнку в просмотре мультфильмов. Любые крайности нежелательны. Мультфильмы принесут только пользу, если соблюдать простые правила:
- Длительность просмотра и сюжет должны соответствовать возрасту ребенка. Для детей 2-3 лет лучше выбирать спокойные мультфильмы продолжительностью не более 15-20 минут. Из отечественных подойдут, например, мультфильмы Сутеева, серия про Ушастика, серия про Лунтика.
- При отсутствии государственного контроля за качеством мультфильмов родители должны взять функцию цензуры на себя.
- Телевизор не должен заменять малышу живого общения с родными.
English Club TV (6+)
Этот телеканал позволит детям (и не только!) прокачать свой английский. Полезными для изучения языка станут тематические передачи: туры по английским городам, исторические зарисовки, фильмы об окружающем мире. При этом значительная часть программ рассчитана на пополнение словарного запаса, применение лексики в том или ином контексте и освоение грамматических правил. На канале легко подобрать контент по уровню сложности. Например, можно начать освоение английского с музыкальных шоу и простых песен, а затем перейти к более серьёзным передачам про искусство, путешествия, культуру и повседневную жизнь сверстников в Великобритании и США. Вся информация подаётся настолько легко и ненавязчиво, что ребёнок, скорее всего, и не заметит, что это учёба.
Где посмотреть: пакеты «Супер», «Супер+»
Основные рекомендации по использованию мультфильмов и фрагментов фильмов
(как части развивающих занятий с детьми)
Развивающий эффект просмотр мультфильмов и фрагментов фильмов дает не ранее двух с половиной – трех лет.
Продолжительность просмотра зависит от возраста ребенка. Единовременный просмотр не должен превышать десяти минут для детей до пяти лет и 15 минут для детей пяти–семи лет. Детям до поступления в школу рекомендуется показывать максимум три мультфильма или небольшой фрагмент детского фильма соответствующей возрастной категории за один раз. Максимально допустимое время ежедневного просмотра – не более 40 минут до пяти лет и одного часа – с пятилетнего возраста.
Оптимально, чтобы мультфильм или фрагмент фильма предварительно просмотрел кто-нибудь из взрослых. Проверил возрастную маркировку, ознакомился с рецензиями и отзывами, а также ответил на следующие вопросы: «Нравится ли этот мультфильм мне? Понравится ли он ребенку? Чем он будет полезен для него?».
Просмотр мультфильма и фрагмента фильма должен быть совместным с одним или обоими родителями (другими значимыми взрослыми). Не стоит связывать его с приемом пищи, прогулкой, настаивать, если малышу неинтересно или он устал.
Зрительная дистанция от глаз до экрана не должна быть меньше 60–70 см. Желательно, чтобы ребенок ровно сидел на стуле со спинкой или на диване и опирался ногами на пол или скамеечку.
Лучше не смотреть видео вечером позднее, чем за два часа до сна, чтобы малыш не переутомился
Оптимальное время – в первой половине дня.
После просмотра важно обсудить увиденное
Вопросы готовим заранее
Они должны касаться прежде всего поступков героев, но можно развивать внимание и память ребенка, спрашивая об отдельных моментах и деталях в содержании. Если у вас или малыша вопросы появляются в процессе, то останавливаем видео и общаемся, а после продолжаем просмотр
Некоторые видео нуждаются в ваших комментариях в процессе, например, по какой причине так огорчилась бабушка, когда гуси решили спрятаться от нее (мультфильм «Два веселых гуся»), и почему поступать, как они, не следует.
После обсуждения переносим интересное действие из мультфильма в реальную жизнь
Например, отправляемся в морское путешествие или устраиваем маскарад, как герои мультсериала «Смешарики»; используем душ как телефон по примеру Фрекен Бок из мультфильма «Карлсон вернулся» или ищем, что дома или на улице напоминают предметы, как в мультфильме «Что на что похоже». Что можно взять из конкретного мультфильма, необходимо продумать заранее, предложить ребенку минимум два варианта на выбор. Ребенка старше пяти лет можно попросить придумать интересную игру самому. Ориентиром выбора занятия после просмотра должны быть двигательная активность ребенка и максимальное уменьшение нагрузки на зрение.
Возможна ситуация, при которой ребенок хочет пересматривать мультфильм много раз. Поддержите его в этом желании, но каждый день смотрите по одному разу, разнообразьте вопросы и активность по результатам просмотра.
Вся процедура работы с мультфильмом может занимать до 40–50 минут, из них на просмотр отводится не более 15 минут, а на обсуждение и игры – от получаса и больше
Если у вас или малыша вопросы появляются в процессе, то останавливаем видео и общаемся, а после продолжаем просмотр
Некоторые видео нуждаются в ваших комментариях в процессе, например, по какой причине так огорчилась бабушка, когда гуси решили спрятаться от нее (мультфильм «Два веселых гуся»), и почему поступать, как они, не следует.
После обсуждения переносим интересное действие из мультфильма в реальную жизнь. Например, отправляемся в морское путешествие или устраиваем маскарад, как герои мультсериала «Смешарики»; используем душ как телефон по примеру Фрекен Бок из мультфильма «Карлсон вернулся» или ищем, что дома или на улице напоминают предметы, как в мультфильме «Что на что похоже». Что можно взять из конкретного мультфильма, необходимо продумать заранее, предложить ребенку минимум два варианта на выбор. Ребенка старше пяти лет можно попросить придумать интересную игру самому. Ориентиром выбора занятия после просмотра должны быть двигательная активность ребенка и максимальное уменьшение нагрузки на зрение.
Возможна ситуация, при которой ребенок хочет пересматривать мультфильм много раз. Поддержите его в этом желании, но каждый день смотрите по одному разу, разнообразьте вопросы и активность по результатам просмотра.
Вся процедура работы с мультфильмом может занимать до 40–50 минут, из них на просмотр отводится не более 15 минут, а на обсуждение и игры – от получаса и больше.
Кузя
Самым лучшим другом вышеупомянутого героя можно считать кузнечика Кузю. Он больше всех проводит времени с главным персонажем «Лунтика». Кузя также помогает парню узнать все о Земле.
Характеры лунной пчелы и кузнечика очень отличаются. Кузя целеустремленный и постоянно пытается победить. Он всегда уверен в себе и не хочет уступать, что часто становится причиной конфликта с другими персонажами мультика. Лунтик же постоянно старается исправить ошибки друга. В то же время Кузя также старается помогать другим и уважать старших. Он искренне переживает за своих товарищей и поэтому всегда готов их защищать.
Критика
Детский психолог Борис Новодержкин, отвечая на вопрос корреспондентов Комсомольской правды , негативно отозвался об образе созданным Дариной Шмидт персонажа, написав, что: «… цветовая гамма сего произведения явно параноидально-депрессивная. Кстати, фиолетовый цвет, который здесь преобладает, — цвет тоски. Если гипотетически предположить, что Лунтик может повзрослеть, то впоследствии он станет маньяком из фильма «Крик», не иначе. Глядя на него, хочется завыть, как собака на луну. У меня же перед глазами встает образ маленькой тоскующей девочки, которая воет: «Ма-а-а-ама, купи мне ку-у-у-уклу…»»
“Похититель” детских сердец
Уважаемые молодые родители! Я решил отправить вам это открытое письмо, чтобы предупредить об опасности, которая подстерегает ваших детей. Это мультсериал «Лунтик». Он вызывает привыкание и приводит формированию зависимости.
Мой сын Ваня подсел в 1 год на «Лунтика». В начале посмотрел все шесть сезонов от начала и до конца, потом посмотрел опять все шесть сезонов от начала и до конца и затем стал ежедневно смотреть по десять-пятнадцать серий случайной выборки. Сейчас моему сыночку 3 года и он всё равно ежедневно смотрит «Лунтика». Иногда зависимость ослабевает, и он может смотреть «Фиксиков», «Фунтика», «Карлсона», «Чебурашку», «Незнайку» и другие мультфильмы, но иногда (как последние 3-4 недели) он отказывается от просмотра любых мультфильмов, кроме «Лунтика».
Вкратце обрисую общую сюжетную линию. С неба на Землю свалилось некое существо размером с насекомое, семья престарелых пчел оформила на него опеку и выделила ему жилплощадь в старой иве. По соседству живут паук, дождевой червь, божья коровка, кузнечик, гусеницы и пр., вокруг взаимоотношений с которым крутится развитие историй сериала.
Итак, охарактеризуем основных героев:
Лунтик. Собственно, свалился с Луны. Сирота. У него четыре уха, сиреневая шкура, странные характерные пятна на лбу, щеках и на брюшине, он одинаково легко умеет дышать и простым воздухом, и под водой. Страдает ожирением и аутизмом в средней степени. Испытывает интерес к бабочке Элине (которая судя по всему значительно опытнее его в любовных вопросах и просто старше по возрасту).
Кузя. Кузнечик. Беспризорник, в одной из первых серий однажды говорит про свою мать, но за более 380 других серий она больше ни разу не упоминается. Следовательно, можно сделать вывод о том, что ее лишили родительских прав, скорее всего, по причине хронического алкоголизма. С Лунтиком Кузя дружит, т.к. может регулярно питаться у его опекунов. Хвастлив, склонен к мании величия и совершению необдуманных поступков, из-за которых потом сам (вместе с Лунтиком) и страдает.
Баба Капа. Опекун Лунтика. Бездетна. Сельский учитель биологии на пенсии. Не обращает внимания на лишний вес Лунтика и своего мужа Шера и всё равно пичкает их сдобой и быстрыми углеводами (варенье, мед и пр.).
Генерал Шер. Опекун Лунтика, муж Капы. Военный в отставке. Обжора. Труслив и ленив. Страдает вуайеризмом, судя по тому, что большую часть времени проводит у окна с подзорной трубой. Никчемный хозяйственник, «руки-крюки».
Мила. Божья коровка. Беспризорница, сирота. Меланхолична, плаксива. Вероятно, суицидница в будущем. Имеет платонические отношения с Пчеленком (см. ниже) и попадает в двусмысленные ситуации с дождевым червем Корней Коренеевичем (см. ниже).
Пчеленок. Ребенок из благополучной семьи, поживающей видимо в неблагополучном районе. В связи с этим ему регулярно приходится общаться с беспризорниками и пр. детьми из зоны риска. Учится в школе (в отличие от других детей из сериала). Отличник, перфекционист. При этом не склонен к лидерству, свое интеллектуальное превосходство не конвертирует в возможности социального управления окружающими. Влюблен в сироту и беспризорницу, предполагаемую жертву насилия, божью коровку Милу.
Гусеницы Вупсень и Пупсень. Беспризорники, хулиганы, малолетние преступники. Возможно, латентные гомосексуалисты.
Шнюк. Паук средних лет. Сублимирует Эдипов комплекс по отношению к собственной бабушке в творчестве — поэзии, живописи, скульптуре и т.п. Ведет замкнутый образ жизни. Усилиями воли подавляет в себе мизантропию и жажду крови, жертв.
Корней Корнеевич. Дождевой червь пенсионного возраста. Имеет высшее инженерно-техническое образование, скорее всего, связанное со строительством тоннелей. Склонен к педофилии, неоднократно замечен в двусмысленных ситуациях с божьей коровкой Милой (предполагаемая жертва насилия).
Бабочки. Вероятно, живут по желтому билету. Пустые существа, голова которых забита лишь вопросами моды, шопинга, косметики и пр.
Тим и Дина. Светлячки. Клаберы, ночные тусовщики, возможно употребляют синтезированные психоактивные вещества, что выражается в том, что они никогда не хотят спать. Однажды приобщили Лунтика к азартным играм.
114-й. Муравей. Талантливый ударник, которого не отпускает военизированное сообщество муравьев (возможно секта или террористическая группа).
Нежная и заботливая Мила
У Милы очень теплое сердце. Она всегда отзывается на просьбы других персонажей и с удовольствием понимает их проблемы. Мила готова выслушать, поддержать или просто потешить своих друзей в трудные моменты
Ее доброе отношение и внимание делают Милу незаменимым другом для всех
Кроме того, Мила весьма нежная. Она всегда очень аккуратна и заботится о комфорте своих друзей
Мила обращает внимание на детали и старается угодить всем вокруг. Она всегда готова предложить свою доверенную руку или ласковое слово, чтобы сделать окружающих счастливыми
Все эти особенности делают Милу важной и неповторимой частью команды «Лунтик». Ее нежность и заботливость помогают сделать каждый день светлее и прекраснее для всех персонажей мультфильма
| Характеристики Милы: | |
|---|---|
| Тип личности: | Нежная и заботливая |
| Отношение к друзьям: | Очень доброе и поддерживающее |
| Главное качество: | Способность к эмпатии и заботе о других |
Второстепенные персонажи
Бабочки
Три подружки бабочки
— шумные, суетливые, веселые, беззаботные, любящие наряжаться порхающие создания. Любопытны, легко поддаются панике. Один из немногих друзей — Мила.
Озвучивают: Елена Шульман
Бабочка Элина
Жизнерадостная бабочка, которая иногда обижается. Не очень любит своих трёх подруг. Иногда почти что не дружит. Но она и они помогают в трудных ситуациях. Появляется в 160 серии «Незнакомец», хотя в 4 серии она тоже появлялась, но потом она куда то улетела, и так получилось, что она появилась почти что в 3 сезоне. До этого была гусеницой в 75 серии. Симпатизирует Лунтику.
Озвучивают: Юлия Рудина
Пиявка
Родилась (22 февраля) В некоторых статьях (24 февраля).
[источник?
] Злая, кричащая пиявка
является самым отрицательным персонажем сериала. Крайне редко бывает доброй и приветливой. Любит поспать.
Озвучивает: Елена Соловьёва. В титрах первых серий Елена Соловьёва случайно была записана как «Елена Соловей».
Жаба Клава
Родилась (28 сентября).
Прожорливая жаба
, с небольшими отклонениями в развитии («Она хоть и большая, а всё равно как лягушонок»). Ест все что движется, что не движется — приводит в движение и тоже ест. Из-за своего большого размера бывает очень неуклюжей, поэтому её все опасаются. Один из немногих друзей — Лунтик. Клава носит бантик и очень дорожит им.
Озвучивает: Константин Бронзит
Учительница
Наставница в Пчелиной Школе и по совместительству детская медсестра. Строгая и ответственная пчела среднего возраста. Очень близорука и вынуждена носить очки.
Озвучивает: Елена Шульман
Жучки
Многодетная семейка некрупных насекомых и несколько взрослых жуков их родственников. В основном создают «массовку» во время масштабных сцен, но есть отдельные серии, где они — одни из главных героев. Маленькие жучки стараются быть отважными и бесстрашными, но это у них не всегда получается. Непослушный жучок — Жучка
, младший и один из главных жучков семьи, попадающий в всякие разные ситуации
Светлячки
Семейство светлячков
. Ведут ночной образ жизни. Тим
и Дина
, самые младшие дети в этой семье, дружат с Лунтиком. Однако из-за существенной разницы в их режимах дня времени для общения у них очень мало. В некоторых сериях не спят днём.
Озвучивает: Елена Шульман
Муравьи
Муравьи
— военизированное общество со строгой иерархией и дисциплиной. Постоянно заняты заготовкой припасов и строительством муравейника.
Юный муравей-барабанщик «114-й»
Родился (9 мая)
Работяга муравей. Дружит с компанией Лунтика и в свободное время играет с ними в спортивные игры. У муравьёв как «Сын-полка». Без него Лунтик не узнал что такое яблоко, ритм, долг чести или и. т. д. По мимо барарана, он умеет играть почти на всех ударных инструментах.
Озвучивает: Олег Куликович
Какие мультфильмы рекомендуются к просмотру
3 – 4 года:
- Здесь контекст ребенка в основном семья.
- Различные бытовые правила поведения.
- Жизнь, каких-то животных, растений.
- Модели поведения, усвоение гигиенических правил.
Для этого возраста продолжительность 10 -15 минут.
Интересный факт, очень важно для малышей показывать один и тот же фильм много раз. Они сами это просят, чтобы встретиться со знакомым героем, воспроизвести, что им показали. Ребенок смотрит только яркие мультфильмы
Ребенок смотрит только яркие мультфильмы
Люди старшего поколения, которые утверждают, что советские мультики – бессмертны, абсолютно правы. Именно эти мультики, отчасти благодаря строжайшей цензуре, практически всегда преследовали цель поучительную:
- Объяснить ребенку разницу между хорошо и плохо;
- Можно или нельзя;
- Преподнести реалии жизни более мягким способом, отчасти даже шутя.
Кто не помнит смешных «Ну, погоди!», где проворный, смекалистый заяц всегда благодаря сноровке все время перехитрил угловатого, но сильного волка. Конечно, кроме таких поучительных мотивов, в этом многосерийном мультике существует ряд странностей, где волк много курит, иногда даже пьет, конечно, такие моменты не смогут научить вашего ребенка ни чему хорошему.
Винни-Пух, нашего производства, что диснеевский – настоящее произведение искусства. Наш учит детей, что нельзя никогда унывать, как это делает ослик, нужно вести активный образ жизни, есть поменьше сладкого, иначе не пролезешь в дверь при необходимости, как тучный медвежонок. Даже маленьких аспектам этикета – на день рождения обязательно нужно приходить только с подарком, чтобы сделать приятно близкому человеку.
«В тридевятом царстве» — вовсе настоящее пособие, каким быть в этом мире не стоит. Весь сюжет крутиться вокруг маленького, но очень ленивого мальчика, принципом которого становится притча — «И так сойдет». Весь мультфильм этот парень, который прыгает от сказки к сказке, пытается обмануть законы природы, общества и получить все легким путем. Но, как говориться, в итоге, не добившись никаких результатов от волшебства, мальчуган понимает, что все нужно делать собственными руками, много учиться. В итоге, он даже замахивается построить настоящий дворец старухе из «Золотой рыбки».
Дети находится очень близко от телевизора
Цикл серий «Простоквашино» нравится взрослым и детям за счет необычного сюжета – в попытках самостоятельности ребенок переезжает в деревушку Простоквашино, где обитает вместе с говорящим, хитрым и хозяйственным котом Матроскиным, верным другом и сотоварищем Шариком. Мультфильм показывает реалии жизни, что нужно заботиться о близких, хозяйстве, чтобы получить доход.
Что касается зарубежного проката, то тут точится множество споров. Бесспорно, лидирующее место в списке хороших мультиков заняла компания Уолт Диснея, особенно хороши ее творения девяностых годов: «Бэмби», «Синдерелла», «Синдбад», «Король Лев», «Гуффи», «Чип и Дейл», «Утиные истории». Приятные цвета, натуралистичность, мораль – это есть в качественных мультфильмах, которые сегодня стали классикой.
Приятны к просмотру пресловутый «Спанч Боб», «Даша-путешественница», «Денни Фэнтом», «Джимми Нейтрон» и другие мультфильмы, которые можно увидеть сегодня на Никелодеоне. Настоящий фурор произвел мультфильм производства канала «Аватар, легенда об Аанге, легенда о Корре», по мотивам которого даже снят полноэкранный фильм с многомиллионным бюджетом.
Из современного продукта, стоит обратить внимание «Маша и Медведь», где девочка откровенно выводит из себя могучего, но доброго медведя, который всегда терпит причуды Маши, ведь он горячо ее любит. «Лунтик», «Фиксики» — достойные рисованные картины для просмотра. «Лунтик», «Фиксики» — достойные рисованные картины для просмотра
«Лунтик», «Фиксики» — достойные рисованные картины для просмотра.
Существует ли понятие полезные мультфильмы
Начиная с трех лет можно говорить о некотором позитивном моменте фильмов:
Расширить мир ребенка (познакомить с природными растениями, сюжетами, событиями), которые не доступны ему в реальной жизни.
Мультфильм расширяет переживания малыша
Если он включается в события, переживает герою, то соответственно развивается его эмоциональная сфера.Он переживает те эмоции, которые не доступны в повседневной жизни.Самая главная эмоция – эстетическая, переживания чего-то красивого, важного. Возможно, ребенок, это не осознает, но происходит приобщение к эстетике наряду с книжками.
Модели поведения героев. Персонажи, за которыми наблюдает малыш, совершают разнообразные поступки
Вот эти поступки (если происходит переживание), становятся некоторым образцом.
Персонажи, за которыми наблюдает малыш, совершают разнообразные поступки. Вот эти поступки (если происходит переживание), становятся некоторым образцом.
Представления (как плохо или хорошо), тоже могут, приходит с экрана.
Проблема современных мультфильмов
- Они отличаются быстрым темпом;
- Мельканием кадром;
- Потоком событий, не всегда понятным, но быстрым.
Эта скорость завораживает детей, они не могут оторвать взгляда от этого мелькающего потока впечатлений, непрерывного движения – просто не понимают смысла, что происходит.
Попросите ребенка нарисовать то, что он запомнил
В фильме должна быть всегда пауза, чтобы понять, немножечко предвидеть, что будет, самому включиться в сюжет. Чем быстрее, ярче фильм, быстрее блокируется, парализуется сама воля, сознание зрителя.
Наше подрастающее поколение уставилось в экраны различных устройств, смотрит мультики уже с двух лет. Это занятие стало для них преобладающим, вытесняет игру, так называемые продуктивные виды деятельности:
- Рисование;
- Сочинение сказок;
- Лепка и т.д.
Все это уходит на периферию, главное внимание привлекает экран. Детям, привыкшим к этому мельканию, трудно смотреть настоящие художественные произведения, сосредоточится. Они не удерживают хода события
Им кажется, он очень медленный, скучный, занудный. Поэтому, профессиональные современные фильмы для дошкольников скучны, не интересны. Они называют их отстой!
Они не удерживают хода события. Им кажется, он очень медленный, скучный, занудный. Поэтому, профессиональные современные фильмы для дошкольников скучны, не интересны. Они называют их отстой!
Детям, привыкшим к этому мельканию, трудно смотреть настоящие художественные произведения, сосредоточится. Они не удерживают хода события. Им кажется, он очень медленный, скучный, занудный. Поэтому, профессиональные современные фильмы для дошкольников скучны, не интересны. Они называют их отстой!
ПОЧЕМУ ДЕТИ ТАК ЛЮБЯТ МУЛЬТИКИ?
Наверное, сложно найти ребёнка, которого бы не увлекали движущиеся на экране яркие картинки. Мультики являются мощным стимулом для получения визуальных ощущений и различных эмоций. Тем более, что их уже создано великое множество, и они продолжают производиться огромными тиражами. Можно выбрать жанр на любой вкус.
Кроме того, сегодня набирают, популярность так называемые «образовательные» мультипликационные программы, посредством которых ребёнок может выучить цвета, формы, цифры, буквы алфавита и многое другое. Они особенно востребованы, потому что родители заинтересованы в раннем развитии своих отпрысков. Это даёт им уверенность, что, включая мультики, они убивают сразу двух зайцев: занимают ребёнка и дают ему пищу для ума. В чём же проблема?
Прежде всего, психологи и педагоги отмечают, что образовательная ценность мультфильмов для детей младшего возраста сомнительна, т.к. они предоставляют стимуляцию в основном визуального и слухового каналов восприятия. Тогда как для развития ребёнка важны тактильные ощущения и манипуляции с реальными предметами. Известно, что дети лучше учатся в буквальном и переносном смысле «на пальцах», а потому для обучения наиболее эффективны методики, где они могут физически взаимодействовать со стимульным материалом. Проще говоря, ребёнок быстрее научится считать, перебирая палочки и шарики, чем глядя в экран.
Кроме того, информацию из мультиков дети получают пассивно, не прилагая к этому особых усилий. Любые другие занятия требуют от ребёнка не только поглощать сведения, но включаться в активную умственную и физическую деятельность. А это гораздо больше способствует его психическому и интеллектуальному развитию.
При чтении книг задействуется воображение для того, чтобы «оживить» литературных персонажей, представить обстоятельства, в которых они взаимодействуют. Такие виды творчества как рисование, аппликация, лепка, шитьё, конструирование и т.п. требуют продумывать и воплощать пришедшие на ум образы, включая пространственное мышление, мелкую моторику. Ролевые игры с другими детьми предполагают создание среды для воплощения игрового сюжета, а также развивают коммуникативные навыки, кооперацию и умение подчинять своё поведение правилам. Дидактические игры и познавательные задания развивают логическое мышление, сообразительность, креативность и т.д.
Практически ни один из этих важных аспектов человеческой психики не задействуется при просмотре мультфильмов. А поскольку все мы – существа склонные к экономии усилий, то мультики могут прельщать и детей, и родителей своей малой «энергозатратностью». От ребёнка не требуется ничего, кроме как сидеть перед экраном и смотреть во все глаза, а родителям не нужно думать, чем занять ребёнка, приобщать его к развивающей деятельности, а потом ликвидировать неизбежно возникающий беспорядок.
КОГДА РОДИТЕЛЯМ СТОИТ НАСТОРОЖИТЬСЯ
Естественно, что мультики сами по себе не являются абсолютным злом. Многие из них рассказывают добрые и трогательные истории о дружбе и взаимовыручке, показывают способы разрешения конфликтных ситуаций. Правильно подобранные серии с хорошим сюжетом помогут ребёнку скоротать время, если взрослые заняты неотложными делами.
В идеале, ребёнок, у которого нет нездоровой зависимости от мультиков:
Способен соблюдать установленный лимит (например, полчаса перед экраном в день);
После просмотра переключается на игру, творчество и другие занятия;
Не просто пассивно поглощает информацию, но привносит увиденное в игры и творчество: разыгрывает понравившиеся ситуации, рисует любимых героев, поёт запомнившиеся песенки.
Если мультики предпочитаются всем другим видам деятельности, то стоит задуматься, насколько ребёнок способен проявить себя в реальном мире. По мнению психологов, тревожными сигналами являются:
Ребёнок предпочитает сидение перед телевизором всем другим видам активности;
Постоянно ноет и требует мультиков;
Не умеет сам себя занять в свободное время;
После просмотра становится неуправляемым или агрессивным.
Если перечисленное выше имеет место, родителям стоит задать себе вопрос: «Что будет если выключить мультики?»
В случае, когда ребёнок бурно выражает несогласие, но постепенно переключается на что-то другое, возможно дело в том, что он просто не знает, чем себя занять. Проблему можно решить, предложив ему другие варианты. Возможно, он увлечётся ими не сразу, т.к. они будут ему непривычны. Однако, если у ребёнка широкий выбор увлечений, он скорее найдёт, чем себя развлечь.
Бывает и так, что после выключения телевизора ребёнок сильно раздражается и накручивает всех вокруг. При этом, если бы мультики не включались, то он вполне был бы способен занять себя содержательной деятельностью. Вариантов может быть два.
Первый – особенности нервной системы ребёнка таковы, что мультики его перевозбуждают, поэтому ему сложно успокоиться и переключиться на что-то другое. Больше всего этому подвержены дети с неврологическими проблемами, в том числе – гиперактивные. Возможно, имеет смысл лимитировать время, отведённое для их просмотра, и выбирать мультфильмы более спокойного содержания.
Второй вариант – проблема лежит в понимании ребёнком ограничений, в особенности тех ограничений, которые налагают родители. Это вопрос внутрисемейных отношений, истоки которого могут быть разнообразны. Чтобы понять, что следует изменить и как это сделать, может потребоваться консультация детского психолога.
Крайний случай, если ребёнок испытывает значительные сложности в том, чтобы чем-либо себя занять и все время требует мультиков, стонет, закатывает истерики или злиться, когда не получает желаемое. В описанной ситуации скорее имеет место педагогическая проблема. Возможно, родители в силу занятости или нежелания уделять ребёнку время не предложили ему никаких других альтернатив. Нужно будет приложить усилия, чтобы научить его получать удовольствие от других видов деятельности. Либо речь идёт о психологических проблемах ребёнка, которые могут включать в себя нарушения коммуникации с родителями и уход в более яркую реальность из-за неспособности проявить себя во вне. Это сложная комплексная задача, требующая участия психолога.
В чём вред?
Для начала несколько слов о том, почему, собственно, мультфильмы – это плохо. В них нет ничего дурного, если они будут строго дозированы. Малышам младше 2,5 лет просмотр телевизора вообще не рекомендован, ребенок в возрасте 3-5 лет вполне может посмотреть мультики час в день. Чем он старше, тем больше времени может посвятить любимым мультгероям.
Бесконтрольное увлечение виртуальным миром зверюшек, фей и супергероев чревато последствиями. Дело в том, что дети учатся буквально всему через свой собственный опыт. И это не только умение ходить, говорить, писать и читать. Понятия “горячо-холодно”, “близко-далеко”, “опасно-безопасно” формируются только в том случае, если есть контакт с реальным физическим миром.
В мультфильме нарушены все законы физики: там камень, летящий в голову, может зависнуть, а кот, который упал с пятого этажа, встать, отряхнуться и побежать за мышкой. Ребёнок, который достаточно времени проводит за другими занятиями, долго гуляет, прекрасно осведомлён, что падение с горки – это больно. Малыш, который весь день сидит перед телевизором, усваивает только ту информацию, которая идёт с голубого экрана.
