Как подготовить ребёнка к школе: чему надо научить будущего первоклассника и как

А надо ли готовиться к школе?

7 лет – возраст начала школьного обучения большинства ребят. Разработка образовательных программ учитывает особенности этого возраста, задания предполагают умение детей выполнять определенные действия. Многие родители спрашивают, зачем нужна специальная подготовка. Они приводят доводы: если процесс обучения правильно разработан, достаточно начать изучение наук в первом классе. Специалисты утверждают, что достижение возраста, установленного для учебы, не гарантирует успешного обучения. Школьные занятия требуют наличия определенного кругозора, необходима практика применения имеющихся знаний. Отсутствие соответствующих знаний и умений станет помехой даже для сообразительного первоклассника. Поэтому готовиться к школе нужно правильно и своевременно.

Что должен уметь будущий первоклассник?

Многим ребятам начало учебы дается тяжело. Родители видят это, делая уроки с детьми дома. Предлагаемые задачи кажутся слишком сложными, нагрузка – излишней. Чтобы школа стала местом интересных занятий, требуются базовые навыки, позволяющие успешно обучаться. Будущему первокласснику желательно обладать:

1. навыками счета до 10 и обратно;
2. знанием цифр;
3. умением выполнять простые операции сложения, вычитания, сравнения;
4. навыками решения задач на ориентацию в пространстве;
5. умением вычислять закономерности;
6. навыком копирования изображений;
7. знанием печатных букв;
8. умением читать тексты;
9. способностью выделять в тексте главное, пересказывать его.

Все перечисленное обеспечивает ребенку возможность быстро понимать суть школьного задания. Когда алгоритм ясен, работа выполняется спокойно, уверенно

Важно заложить соответствующую основу – выполнение с повторением типовых заданий, закрепляющих материал. Эти требования принято считать критериями базовой готовности малыша к школьной жизни

Но! Наличие учебных навыков и умений – не единственное условие успешной работы. Требуется специальная подготовка к школе, включающая в себя несколько видов готовности.

Как оценивают готовность к школе?

К чему приучить ребенка перед школой

Выработайте у будущего первоклассника привычку к лёгкому, но питательному завтраку!

Омлет, различные каши, творог с ягодами, мюсли или калорийный бутерброд со сладким чаем дадут необходимую энергию вашему малышу с самого утра. Сколько раз я наблюдала, как завтрак в школе некоторые дети или не съедают, или только «поклюют». И получается, что ученик ходит голодный до часу дня, если дома, конечно, он ничего не покушал. Отсюда берут начало гастриты и прочие желудочные заболевания, да и учёба у голодного ученика на ум совсем не пойдет.

Приучите будущего первоклассника вовремя ложиться спать

В 20-21час и вставать хотя бы в 7.00 — 7.30.

Рассчитывайте норму сна для первоклассника 8.30 — 9 часов.

Режим дня стоит организовать постепенно, чтобы он был примерно похож на школьный – так ученик легче приспособится к нагрузкам. Например, уже летом приучайте сына или дочку к определённым часам завтрака, обеда и ужина, занятий, прогулок, домашних дел. У меня есть ученик, который первые два урока почти каждый день «досыпает» на парте. В прямом смысле слова.

Дома его не могут заставить лечь спать вовремя – мальчик смотрит телевизор с родителями (!) до часу, до двух часов ночи или играет в компьютерные игры.

А утром, конечно, с криками и руганью родители его едва «расталкивают» на занятия. В результате в школу он приходит злой, сонный, частенько кричит и обижает своих одноклассников. Отсыпается на первых уроках и «очухивается» только ко второму или третьему. Успеваемость у него ниже среднего, хотя мальчик умный и довольно развитый. Я регулярно беседую с родителями на эту тему.

Но даже разговор с директором школы нам не помогает. Пока папа и мама не установят строгий режим сна, ребёнок так и будет спать на уроках, отставать по предметам да срывать накопившуюся усталость и злость на своих товарищах.

Создавайте вечером дома спокойную атмосферу , без страшных фильмов, долгих посиделок и шумных подвижных игр.

Пусть он ляжет спать успокоенный, и его не будет мучить чувство тревоги или вины. Обеспечьте тишину в доме и мягкий полумрак в детской. Кроме того, отличным решением для сна вашего ребятенка станет ортопедический матрац, или, на худой конец, прямой и не слишком мягкий.

Утром будите ребёнка спокойными ласковыми словами, поцелуем, поглаживанием. Лучше разбудить чуть раньше и дать полежать, спросить, как спалось, что снилось. Обсудите предстоящий день. Однако одеться, прибрать постель, умыться, собраться, причесаться – первоклассник должен уже сам. Не считая того, что причёску на длинных волосах у девочки делает мама.

ВОСЕМЬ ПРИЧИН ТРЕВОГИ У ПЕРВОКЛАССНИКОВ

Мы глубоко убеждены, что первые четыре—шесть недель в школе
являются критическим периодом для любого ребенка. Это почти
нормативная ситуация, как с малышами в детском саду и их страхами.
Ведь и у будущего школьника масса страхов, неуверенности, тревоги.
Можно попробовать понять, почему.
1. Чаще всего ребенок попадает в малознакомое для него место, где он физически должен тратить свой ресурс на своеобразное «ориентирование».
2. Это ориентирование и построение новой для ребенка модели поведения необходимы не только в физическом пространстве, но и в пространстве новых формальных отношений — охранник, дежурный, буфетчика и др.
3. Наличие большого количества незнакомых лю¬дей, с которыми надо взаимодействовать, необходимость ориентироваться в пространстве уже неформальных отношений. Недостаточная структурированность школь¬ных правил и прав самого ребенка (плюс отсутствие хорошо знакомых людей, которые в этом отношении могут помочь).
Такая ситуация — «нерасписанность» всех воз¬можных проблем и разрешенных путей их решения — может стать источником истинного стресса для ребенка. Ведь ему неоткуда брать новые модели поведения, у него их просто нет в арсенале, а роди¬тели часто лишь излишне запугивают детей, счи¬тая, что чем жестче они расскажут ребенку о том, как надо вести себя в школе, что там нельзя де¬лать, тем послушнее и правильнее будет ею пове¬дение.
5. Повышение своего внутреннего статуса, что также часто не позволяет ребенку обратиться к родителям с простым вопросом, своеобразное неудобство перед близкими, «ведь я уже взрослый».Подобное повышение собственного статуса, традиционно называемого в педагогике «становлением позиции школьника», именно в начале школьной жизни часто является тормозящим адаптацию ребенка фактором.
6. Значительно возрастающие уже к третьей декаде сентября, а тем более к началу октября
образовательные, программные нагрузки, хоть формально и без домашних заданий, но фактически с ними.
7. Несовпадение ожиданий, то есть того, что ребенок в своем внутреннем плане представлял как ШКОЛУ, и того, на что он на самом деле «напо¬ролся».
8. Нарастание педагогических и родительских претензий к ребенку, вполне объяснимых, поскольку
все семь вышеперечисленных пунктов приводят к тому, что ребенок оказывается в ситуации настоящего стресса, усугубляющего его эмоциональное и физическое неблагополучие.

Социальная готовность

Это умение взаимодействовать со сверстниками и другими, кроме родителей, взрослыми — персоналом школы, способность находиться (без родителей) и подчиняться требованиям «чужого» взрослого (учителя), быть и действовать в команде (классе), знать и соблюдать нормы общественного поведения.

В детском саду этот навык прививается в массовых мероприятиях: прогулках, утренниках, концертах и смотрах, где есть посторонние для ребенка люди — родители других детей, представители администрации.

Читать также:
— как адаптировать ребенка к школе
— что такое дезадаптация первоклассника

Формы подготовительных занятий

Родители часто задают вопрос: в какой форме должна проходить подготовка к школе? Специалисты дают следующие советы родителям будущих первоклассников.

Важно! Развивающие занятия могут проводиться в любом возрасте. Рекомендуемый период основной подготовки составляет один год, оптимальный возраст – шесть лет

Более раннее обучение лучше проводить без акцента на жестких требованиях, рекомендуется использовать игровые формы.

Обратите внимание! Занятия должны восприниматься легко, исключая ощущение однообразия, скуки, принудительной работы. Занятия с дошкольниками допускают использование разных форматов

Возможны такие варианты: готовить чадо самостоятельно либо доверить работу опытному педагогу. Выбор формы подготовки определяется семейными обстоятельствами, особенностями характера ребенка. Преподаватели работают на базе школьных курсов, детских образовательных центров, частной практики

Занятия с дошкольниками допускают использование разных форматов. Возможны такие варианты: готовить чадо самостоятельно либо доверить работу опытному педагогу. Выбор формы подготовки определяется семейными обстоятельствами, особенностями характера ребенка. Преподаватели работают на базе школьных курсов, детских образовательных центров, частной практики.

Школьные курсы

Подготовка школьными учителями очень популярна среди родителей. Главные причины востребованности:

1. Шестилетка привыкает к школьной атмосфере, дисциплине, правилам.
2. Занятия строго соответствуют требованиям данного образовательного учреждения.
3. Есть возможность заранее узнать учителя.
4. Дошкольник чувствует себя более спокойно, уверенно, начав впоследствии учебу.

Минусы подобных предложений:

• Курсы исключают индивидуальный подход.
• Школьные занятия достаточно однообразны, утомительны.
• После посещения курсов дети часто жалуются, что школа им надоела.
• Услуги имеют неоправданно высокую стоимость.

Обязательно стоит учесть психологические особенности ребенка. Шалуну, непоседе будет полезна школьная обстановка. Строгие требования учителя станут ограничителем. Для эмоционального, тревожного малыша лучше рассмотреть альтернативные варианты. Тогда процесс будет более мягким, постепенным.

Желательно перед началом посещения курсов поинтересоваться характером, профессиональными качествами учителя.

Образовательные центры

Многие детские центры предлагают услуги подготовки будущих первоклассников. Такая форма занятий также пользуется спросом. Плюсами подобных занятий являются небольшие группы с индивидуальным подходом к детям. Родителям обычно предлагается выбрать удобное для занятий время.

Выбирая занятия в частном центре, следует заранее уточнить программу, разделы плана. Большое значение имеет репутация учреждения в родительской среде. Ведь качество подготовительных занятий непосредственно сказывается на уровне подготовленных к школе детей.

Репетитор

Индивидуальные занятия выбирают многие мамы, желая обеспечить ребенку максимум внимания. Такой подход положительно окрашивает обучение.

Минусом считается отсутствие детского коллектива. Занимаясь в группе, ребята привыкают выслушивать чужой ответ, принимать чужое мнение. Группа помогает развитию уважения. Хорошим навыком является распределение ролей, работа сообща. Индивидуальная подготовка исключает возможность подобного взаимодействия.

Как родителям первоклассника справиться со стрессом

Спокойствие родителей и готовность всегда прийти на помощь будут лучшим средством для повышения школьной успеваемости. Не будьте слишком требовательны ни к себе, ни к ребенку

Важно помнить, что воспринимать и запоминать новый материал ему сложно не потому, что у него хуже способности, чем у других детей, а в связи с особенностями адаптации. Хотя и о том, что у всех способности разные тоже не нужно забывать

Дети любят учиться, но часто уже в начальных классах большинство школьников ходят в школу не потому что им интересно, а потому, что так надо. В наших силах не уничтожать желание узнавать новое, оставляя ребенку возможность увлекаться чем-то одним, не заставлять учиться, пусть даже в ущерб другим предметам.

Не сравнивайте своего ребенка с другими детьми, вместо этого сопоставляйте его прошлые и нынешние успехи. Это поможет сохранять объективность, и снизит вашу тревогу.

Общаясь с учителем обращайте внимание не только на слабые стороны, но и на малейшие успехи первоклассника. Пусть он не выполнил задание на уроке, но смог правильно ответить устно

Путает написание букв, но может их прочесть. Читает хуже всех в классе, но отлично запоминает стихи. Не понимает арифметику, но лучше всех рисует. Ребенок должен знать, что для вас важны его достижения.

Первый класс – период адаптации не только для ребенка, но и для родителей. Не ждите, когда накопившийся стресс выльется в приступы мигрени и вспышки гнева. Как только вы чувствуете, что самообладание сохранять все сложнее, принимайте препараты, которые помогут адаптироваться к психологической нагрузке. Элтацин и Глицин при одновременном приеме поддерживают сердце и нервную систему, улучшая обмен веществ в нервной ткани и клетках миокарда.

Общие рекомендации

Не критикуйте ребёнка, когда он плохо пишет, читает, считает, когда он неаккуратен. Вы сможете это делать позже, но сейчас критика, и особенно при посторонних людях, только усилит его проблемы.

Учитывайте темперамент вашего ребёнка. Медлительные дети испытывают трудности с требованием быстро выполнять школьные задания, активным детям трудно долго сидеть на одном месте. Дайте ему пространство и место для восстановления. Активным детям после школы, возможно, нужно поорать и побегать на улице, медлительным – просто посидеть в своей комнате и поиграть во что-то привычное. Не усаживайте активных детей за уроки сразу после школы и не торопите к выполнению домашних заданий медлительных.

Хвалите ребёнка не только за хорошие оценки. Плохие воспринимайте философски и передавайте такое отношение и ребёнку.

Не сравнивайте своего ребёнка с другими – любая форма сравнения не приведёт ни к чему хорошему. Сравнивать можно только прежние его успехи с нынешними.

Уделите особое внимание диете ребёнка в период школьного стресса. Рацион должен быть максимально разнообразным и содержать много витаминов и полезных веществ

Давайте ему больше свежих овощей, фруктов и соков.

Независимо от того, насколько далеко находится школа от дома, даже если на соседней улице, а вы крайне заняты, по отношению к ребёнку будет несправедливым и неправильным заставить его с первых дней ходить в школу самостоятельно. Отводите его в школу и встречайте его. Во-первых, такому маленькому ребёнку требуется время, чтобы запомнить маршрут, а во-вторых, на фоне других детей, которых приводят и уводят из школы родители, он будет чувствовать себя также защищенно и уверенно.

Надеемся, что эти небольшие советы смогут облегчить вам жизнь. Удачного вам первого учебного года!

Методики подготовки детей к школе

Успешно подготовить ребенка к школе можно и в домашних условиях, если соблюдать несколько педагогических принципов:

• Использование игры как способа передачи ребенку 6 лет базового учебного материала.
• Обучение дошкольника должно постепенно перенаправляться от наглядно-действенного метода к наглядно-образному.
• Развивающие игры для детей 6 лет должны длиться не более 25 минут. Между обучающими занятиями нужно предоставлять ребенку отдых (не менее четверти часа).
• Поддерживать познавательный интерес дошкольника необходимо частой сменой игровых форм.

Используйте разработанные педагогами-новаторами упражнения для подготовки к школе дошкольников. Эффективные методики современной педагогики:

Кубики Зайцева. Дидактический материал помогает быстро научить детей читать по складам, развивать логическое мышление и речевой аппарат. На кубиках разных цветов и размеров написаны буквы, слоги, знаки препинания. Комплект содержит также учебные таблицы. Кубики наполнены разным содержимым, поэтому издают разные звуки. Благодаря этому ребенок 6 лет учится различать предметы по весу, звучанию. Идет развитие зрительной, тактильной, слуховой сфер дошкольника.

Советы родителям

Готовя чадо к первому классу, мамам и папам следует оценить собственный уровень тревожности. Напряжение взрослых неизбежно передается ребятам, не давая чувствовать себя уверенно.
Маленькие победы требуют признания, небольшие неудачи просят помощи. Ощущение, что родители рядом, готовы помочь, многого стоит. Не стоит болезненно воспринимать криво написанные буквы, неверно произведенные вычисления, запинающееся чтение. Постоянная критика – причина неуверенности. Источник мотивации – поддержка. Доброжелательное отношение, одобрительные высказывания способны творить чудеса.
Хотя готовность к образовательному процессу оценивается в начале учебы, по-настоящему она проявляется лишь после первого полугодия. Иногда детям нужно время, чтобы проявить потенциал. Родителям необходимо терпение

Учеба может стать интересной совместной деятельностью.
Ощущение внутреннего комфорта – важное условие любой успешной деятельности. Если будущий школьник будет спокоен, учение всегда дается легче

Вид занятий нужно выбрать исходя из этого критерия.

Занятия письмом

• руку малыша следует готовить к письму, ведь она еще не готова к такому виду деятельности;
• очень хорошо в этом плане сказываются занятия по развитию мелкой моторики. В два-три го-да для этого можно использовать крупы, макароны, бусины; учитесь завязывать шнурки;
• научи-те ребенка пользоваться детскими безопасными ножницами с закругленными концами – это тоже хорошо готовит руку к письму;
• сначала нужно научиться писать печатные буквы, и только получив первые результаты в этом направлении, стоит приниматься за прописные буквы;
• научите ребенка писать аккуратно, не выходя за линии;
• пользуйтесь ручкой, которая будет удобна Вашему малышу;
• большую помощь в подготовке к письму оказывает пальчиковая гимнастика. Будет эффективно, если Вы будете делать ее вместе с ребенком, приговаривая «Мы писали, мы писали, наши пальчики устали. Мы немного отдохнём и опять писать начнём».
• Тетрадь, в которой вы собираетесь писать, должна соответствовать современным школьным требованиям. Магазины предлагают широкий выбор всяческих пособий по письму;

Профилактика стрессов, или как подготовить ребенка к школе

Иногда трудности возникают из-за того, что ребенок еще не созрел для школы. Единого мнения, в каком возрасте надо отправлять детей в школу, нет. Некоторые утверждают, что лучше это делать в шесть лет, когда дети наиболее восприимчивы (как это ни странно, они более успешно осваивают чтение, письмо и счет, нежели семи- и восьмилетние). Другие специалисты, напротив, считают, что раньше семи лет многие дети плохо адаптируются к новой школьной обстановке. Так или иначе, но ребенок должен переступить порог школы только тогда, когда он готов к этому психологически. Он должен быть личностно зрелым, то есть искать общения с людьми, интересоваться обществом взрослых, иметь представление о субординации и в то же время хотеть выйти во внешний мир, а не сидеть возле маминой юбки.
«Психологи, — говорит Мария Капилина, — проверяя готовность ребенка к школе, смотрят не столько на знания, сколько на личностную зрелость, в первую очередь на то, что называется произвольностью. Это способность управления собственным поведением, когда он может заниматься не только тем, что ему интересно, а тем делом, которое ему предложат. Маленьким детям свойственна повышенная отвлекаемость, или так называемое полевое поведение, когда они реагируют на событийное поле вокруг себя больше, чем на информацию, которая исходит от учителя. Вот пролетела птичка — ученик посмотрел в окно, а не на доску, где-то музыка заиграла — он уже все забыл, ее слушает, кто-то из товарищей обернулся, зашушукал — он вступил с ним в разговор..

Ребенок, который пошел в школу, должен быть способен удерживать внимание, запоминать, и не только то, что ему крайне интересно, а ту информацию, что исходит от учителя».
Произвольность формируется длительно, где-то с трех лет, и развивается не столько систематическими учебными занятиями, сколько в игре и общении. Когда мама читает своему ребенку книжки, рассказывает что-то, то постепенно приучает его не отвлекаясь слушать взрослого и осмысливать происходящее

Хорошо время от времени просить ребенка тоже что-то рассказать — при этом он учится выражать свои мысли, правильно формулировать ответ. Полезны словесные игры, когда ему предлагают называть предметы, их цвета, форму, размеры и сравнивать их

Необходимо обращать внимание на происходящую жизнь — смену времен года, суток, изменение цветов, знакомить его с миром растений и животных…
Очень важно, чтобы игры, в которые играет ребенок, развивали его не только умственно, но и физически, ведь слабому и болезненному ученику трудно высидеть за партой необходимое количество занятий.
И последнее: рассказывая дома о школе и о будущей учительнице, надо строить образ не Бабы Яги, а доброго, отзывчивого друга

Психологическая подготовка ребенка к школе в домашних условиях

Способность детской нервной системы быстро переходить от возбуждения к спокойному состоянию свидетельствует о готовности дошкольника к эмоциональным нагрузкам школы. Чтобы дети быстро адаптировались к разным жизненным условиям:

Учите малыша доводить до завершения начатое дело.
Тренируйте усидчивость
К 6 годам дошкольник должен уметь концентрировать свое внимание на конкретном занятии в течение 20-25 минут.
Играйте с ребенком 6 лет в «школу»

Пусть в ролевой игре он побудет и учеником, и учителем.
Поддерживайте доверительные отношения с сыном или дочерью
Важно, чтобы ребенок обязательно рассказывал вам о своих проблемах в школе.
Учите дошкольника преодолевать трудности. Показывайте в процессе игры, что ошибаться – не страшно

Подсказывайте выход из затруднительной ситуации. Никогда не делайте задание за шестилетку.
Приучайте к самостоятельности. Например, поручайте дошкольнику сходить в магазин за хлебом.
Прививайте ответственность, честность, справедливость. Посещение ребенком детских кружков поможет родителям увидеть, как сын или дочь общается со сверстниками и мягко корректировать поведение.
Рассказывайте детям 6 лет о школе. Объясняйте школьные правила, приводите примеры из собственной школьной жизни.
Посетите с сыном или дочерью школу, в которую ребенку предстоит поступить. Познакомьте дошкольника с учительницей заранее. Запишите в «нулевой класс», где педагог занимается с будущими одноклассниками.

Несколько советов:

1. Выбирай школу не по принципу престижа, а по принципу удобства. Часто родители готовы отдать все, чтобы отправить чадо в статусную гимназию, где с первого класса обучают пяти языкам, а физику преподает профессор из университета. И забывают, что находится она, к примеру, на другом конце города. А значит, несчастному малышу не только придется с ранних лет привыкать к бешеным нагрузкам, но и вставать ни свет ни заря, затемно возвращаться с занятий и садиться за уроки, когда другие дети уже готовятся ко сну! И кого после этого винить, что у ребенка нарушен режим сна и питания и что к концу начальной школы у него уже появились первые признаки гастрита?В соответствии с медицинскими нормативами от дома до школы должно быть не более полукилометра пешком или не более 15 минут езды.
2. Не забывай, что каждый ребенок – это индивидуальность, и разным детям по плечу разная ноша. Кто-то схватывает все на лету, а кому-то необходимо детальное пояснение.
3. Надо честно признаться себе: потянет ли ребенок нагрузку в гимназии или, может, отдать его в школу с более простым расписанием?Кроме того, малыш может быть просто не готов к школе. Иногда стоит оставить ребенка на один год в подготовительной группе. И это вовсе не будет значить, что у малыша замедленное развитие. Физиологи очень хорошо знают, что существует расхождение между биологическим и паспортным возрастом. Это расхождение может быть достаточно большим: от полутора до двух лет.
4. Психологическая подготовка не менее важна. На самом деле каждый ребенок готов к обучению, но он может быть не готов к условиям, которые создает школа. И об этом нужно позаботиться до начала обучения. Надо объяснить малышу, что такое школа. Пройти медицинское обследование, обдумать, как ребенок будет добираться до школы, как будет организовано его питание. А уже перед самым поступлением подобрать удобную одежду, ранец, письменный стол и настольную лампу.
5. Многие школы работают по пятидневной учебной неделе, хотя школьные планы по-прежнему рассчитаны на шестидневку. Нехватку времени школьники компенсируют за счет сокращения сна, уменьшения двигательной активности. 75% учащихся страдают гиподинамией. Все это уже в школьные годы формирует патологию сердечно-сосудистой системы, опорно-двигательного аппарата, вегетососудистую дистонию.

Портрет идеального учителя

Первым учителем закладывается отношение ребенка не только к школе, но во многом и к жизни в целом. Так каким же должен быть учитель, который наделен столь большой властью над думами и душами наших детей?
Конечно, он должен иметь специальное образование. Но часто профессионализм понимается очень узко — как владение предметом и методикой его преподавания. «Это неверно, — убежден известный педагог Шалва Александрович Амонашвили. — На мой взгляд, высший профессионализм, высшее искусство педагога заключается в характере его общения с учениками. Насколько взрослый может расположить ученика в пользу тех процессов, которые он предлагает. Учитель может быть требовательным, но суровым — никогда. Если я вижу отступление от нормы в поведении ученика, то подойду к нему, скажу несколько добрых, ласковых слов, потрогаю за плечо, похвалю за что-то. Сделаю все, чтобы ребенок принял меня, как своего близкого человека. Такой подход требует учителя не авторитарного, а гуманного

Первому важно, чтобы дети сидели смирно за партой, а второму — чтобы дети расположились к учителю и к учебе».
При этом, разумеется, никто не спорит, что детям границы нужны. Ребенок должен понимать, что есть авторитет взрослого, дисциплина и правила поведения

Учитель должен быть достаточно серьезным, внушать уважение, но в то же время очень теплым эмоционально, уметь поддерживать детей, правильно понимать, в чем у них затруднения. Большинство малышей очень любознательны по своей природе, хотят учиться, и очень важно, чтобы позиция учителя была такова: дети не тупые, не плохие, они просто маленькие. В трудную минуту им нужна поддержка, чтобы не погасить их интерес и положительное отношение к школе.
Деликатность и доброта особенно важны, когда взрослый имеет дело с чувствительным, восприимчивым, робким ребенком. «Таких детей специалисты называют сенситивными, — говорит детский психолог Мария Викторовна Капилина. — Такой ребенок может стесняться отвечать на уроках, испытывать непреодолимый страх от выступления на публике и склонен предчувствовать неудачу. Если у такого ребенка начинаются трудности в учебе, долг учителя — протянуть ему руку помощи».

Как подготовить ребенка к школе и установить с ним доверительные отношении на всю жизнь. Перед сном

Шаг 5. Воспользуйтесь лайфхаками хоумскулеров

На марафоне «Учимся вместе! Учим с любовью!» своим опытом делились не только эксперты, но и мамы детей, которые получают знания на семейном обучении

Лейла Сазонтова, автор книги «Жизнь без школы», рассказала, на какие моменты в обучении ребёнка она обращает внимание, и поделилась советами с родителями

По мнению Лейлы, самое главное, что должен сделать родитель — научить ребёнка учиться: чтобы он привык получать, фильтровать и применять информацию. Человек, который умеет это, из всего получит пользу. 

Чтобы сформировать у ребёнка это желание, важно отталкиваться от его интересов. Лейла рассказала о том, что её сын долго интересовался астрономией, и она старалась строить обучение вокруг этого предмета

Однажды в планетарии мальчик подружился с лектором. Тот рассказал ему, что для полёта на МКС недостаточно только знания астрономии: нужно ещё быть в хорошей форме и как минимум знать английский язык. Так у ребёнка появился стимул изучать другие предметы и заниматься спортом. Да и сама астрономия подталкивала к тому, чтобы изучать биологию, химию и физику. 

Ещё важно показать ребёнку, что получить информацию он может разными способами — из книг, видео, подкастов, на лекциях и онлайн-уроках, общаясь с тьютором или наставником. 

Если назрел конфликт

Справедливости ради следует признать, что большинство учителей младших классов — терпеливые, понимающие, умеющие держать дисциплину в классе и в то же время любящие детей. Но, к сожалению, бывает и по-другому: вы видите, что ваш ребенок стал нервным, раздражительным, плохо спит, не хочет в школу, теряет веру в свои силы — и связываете это с поведением учителя. Как тут быть? «Не нужно действовать сгоряча, — считает Мария Капилина, — прежде нужно выяснить причину того, почему учитель был непомерно строг, или груб, или срывался на вашем ребенке?Вариант первый. Учитель недостаточно квалифицирован и подспудно стремится свалить вину на детей, мол, они такие плохие, что плохо учатся.Вариант второй. Учитель может испытывать недостаток культуры, быть человеком грубого склада, властным, резким. Это его личностная особенность, и он груб со всеми, не только с детьми.Вариант третий. Личные предпочтения. Какой-то ребенок учителю нравится, а какой-то вызывает необъяснимое раздражение.Вариант четвертый. Учитель может быть хорошим человеком и неплохим педагогом, но по какой-то путанице обстоятельств может не очень хорошо понимать ребенка или недооценивать его».
Для начала нужно здраво предположить самый безобидный вариант (то есть четвертый) и проверить: может, учитель просто плохо знает вашего ребенка? В таком случае полезно, чтобы родители часто ходили в школу узнать, как у ребенка дела. Причем не только на родительские собрания, но и в другие дни, когда учитель посвободнее. Надо поговорить с ним, установить теплые отношения. Нормальному учителю всегда приятно, когда родители проявляют интерес к школе

Обычно такое внимание родителей вызывает ответный интерес и внимание учителя к ребенку.
В случае, когда учитель испытывает неприязнь к ученику (вариант третий), надо попробовать мягко поговорить с ним, рассказать, что ребенок переживает эту ситуацию. Обычно результат достигается довольно быстро, и отношения смягчаются.
Если учитель считает, что у вашего ребенка специфические трудности в учебе, вам надо сходить к психологу, который выяснит, так ли это, и даст необходимые рекомендации

В любом случае проблемы ребенка не могут служить поводом для его унижения — ему надо помочь. Выслушав советы специалиста, подойдите опять к учителю и поговорите в примирительной манере.
Но может быть и так, что трудности ребенка — реакция на учителя (варианты второй и первый). Нужно аккуратно, не организовывая собраний и не настраивая никого против учителя, узнать мнение других родителей, чтобы убедиться, верно ли ваше восприятие, не перебарщиваете ли вы во враждебности. Не торопиться с конфликтом и помнить, что в результате «выяснения отношений» с учителем больше всего теряет ребенок. Ему всегда плохо, если родители не могут договориться со школой, поэтому нужно заниматься в школе не войной, а примирением.
Но если вы убеждаетесь, что ситуация неисправима, учитель груб и не желает прислушаться к вашим просьбам, надо подумать о переводе в другой класс или даже в другую школу — это зависит от тяжести ситуации.
Есть ли смысл обращаться к руководству школы? Опыт показывает, что чаще всего это не дает желанных результатов. «Учитель — взрослый, давно сложившийся человек, — говорит Шалва Александрович Амонашвили, — изменится ли он, если директор сделает ему внушение? Он может быть ласковым пару дней, а потом снова вернется к своим замашкам. И поэтому до того, как определить ребенка в школу, надо искать не школу со славой, а доброго, чуткого, справедливого учителя».

Чтобы минимизировать подобные побочные эффекты, нужно учесть следующие нюансы:

За каким столом сидит ребенок? Посмотри, в какой позе он смотрит телевизор, как сидит за компьютером, за обеденным столом. Где его локти, где ноги, как держит ложку, как орудует ножом?
Не перетруждается ли ребенок? Большинство проблем со здоровьем происходит от перегрузок. Падает зрение, страдает психика, нарушается обмен веществ. Подумай, не слишком ли много учится твой малыш? Может, стоит устроить ему небольшие личные каникулы, немного отвлечь его? Пусть ребенок отоспится, побудет на свежем воздухе, погоняет мяч… Потом он все наверстает.
Не слишком ли мало он двигается? У детей врожденная потребность к движению. А зачастую родители сами просят освободить ребенка от физкультуры, ограничивают его активность, запрещают гонять в футбол во дворе. И когда родители внушают детям, что они слабенькие, хилые, что им не надо бегать или висеть на шведской стенке, появляются так называемые психологические инвалиды

Страдает и физическое, и нравственное здоровье.Сложилось опасное заблуждение, что уроки физкультуры – это несерьезно, важно, чтобы ребенок хорошо учился по другим предметам. Во всех развитых странах физкультура – важнейший предмет, во многом определяющий имидж школы

Запиши ребенка в группу лечебной физкультуры и ходи на занятия вместе с ним, запишитесь в бассейн и просто побольше играйте даже дома в подвижные игры! Главное – чтобы самым близким другом ребенка не стал компьютер.
Правильно ли он питается? И в школе, и после занятий – дома? К сожалению, школьное меню составляется без учета физиологических потребностей детей. Очень часто вместо горячего питания предлагается различная буфетная продукция. В организме ребенка возникает дефицит белков, кальция, железа, витаминов. В результате растет число анемий, заболеваний желудочно-кишечного тракта. Единственный выход – взять ответственность на себя. Проявить инициативу, собрать деньги и организовывать хотя бы один раз в день полноценный горячий обед для детей. Благо сейчас существуют специальные фирмы, которые готовы ежедневно доставлять горячую и домашнюю пищу в любое место!Контролируй, что ребенок ест и по возвращении из школы. Продумывай рацион ребенка на неделю и старайся не отступать от заданной программы.
Правильно ли организован отдых ребенка? В каникулярное время не надо придумывать лишних нагрузок – каких-то дополнительных секций, репетиторов или больших заграничных путешествий. Родители должны учитывать возможности детей к адаптации в новых климатических условиях. Прежде чем принимать то или иное решение об отдыхе, как следует подумай, посоветуйся с врачом, психологом. Каникулы должны стать временем накопления сил и здоровья.