Что делать?
Врачи успокаивают, что такая тугоухость не всегда необратима и постоянна, однако имеет малоприятные последствия для организма человека в виде развития гипертонии и звона в ушах.
Потеря слуха из-за шума — это и есть результат того, что чувствительные волосковые клетки слухового анализатора повреждаются и утрачивают способность к восстановлению и продолжению функции преобразовывать звуковую энергию в электрический импульс. Таким образом нарушается передача звуковой информации в мозг.
|
Длительное пребывание в шумной или повышенной громкости обстановке, прослушивание музыки громче 85 дБ. приводит к тугоухости. Для сравнения- 85 дБ — это громче, чем шум в центре города и чуть ниже шума работы газонокосилки. Чем громче звук или шум, тем быстрее во времени поражаются и гибнут чувствительные нервные клетки слухового нерва. |
Отвлечение от учебы
Частое использование детьми наушников может привести к серьезным проблемам в обучении. Погружение в мир музыки или подкастов с помощью наушников отвлекает детей от выполнения учебных заданий. Они теряют концентрацию и не могут полностью сосредоточиться на учебном материале. Такое отвлечение может привести к снижению успеваемости и ухудшению академических результатов.
Наушники создают иллюзию уединения и отсутствия внешних раздражителей, однако это может быть ложным представлением. Возможно, дети не осознают, что происходит вокруг них, и не замечают, как время уходит впустую, вместо того чтобы учиться и развиваться. В результате, они упускают важные моменты уроков и не усваивают новый материал, что негативно сказывается на их образовательном процессе.
Дополнительно, наличие наушников может вызывать соблазн для детей просматривать видео или играть в игры на уроках. Они могут скрывать наушники под волосами или одеждой, чтобы вести параллельную жизнь во время занятий. Такое поведение не только отвлекает от учебы, но и нарушает дисциплину в классе. Это может повлечь за собой негативные последствия для отношений с учителями и одноклассниками.
Важно, чтобы родители и учителя обратили внимание на эту проблему и обсудили ее с детьми. Необходимо установить правила использования наушников и объяснить, почему они не должны использоваться во время учебы. Дети должны осознавать, что наушники могут быть полезными инструментами в определенных ситуациях, но они не должны заменять учебные материалы и важные уроки
Регулярные разговоры и контроль помогут снизить отвлечение от учебы и способствовать более эффективному обучению
Дети должны осознавать, что наушники могут быть полезными инструментами в определенных ситуациях, но они не должны заменять учебные материалы и важные уроки. Регулярные разговоры и контроль помогут снизить отвлечение от учебы и способствовать более эффективному обучению.
Механизм передачи от родственников
Передается ли тугоухость всегда по наследству, если нарушения есть только у дальних родственников? Здесь предсказать вероятность невозможно – статистической информации об этом мало, а всевозможных факторов, которые придется учитывать, много. Опять же, определить, появился ли этот симптом у малыша еще во время беременности, очень сложно.
Генетик может только предположить, что при наличии таких родственников риск глухоты повышается. Но это не значит, что малыш точно родится не слышащим. Даже если это случилось, по степени и силе проявлений тоже бывают разные варианты – кто-то слышит только громкие звуки, а для кого-то не слышен шепот. Однако врожденная глухота иногда прогрессирует.
Поэтому тугоухость передается по наследству всегда только в том случае, если у обоих родителей имеется мутированный ген, но даже в таком случае проявлений болезни может не быть. Мутация может произойти и случайно, во время развития плода в первые три месяца беременности. Провоцирующими факторами могут оказаться вирусные болезни, прием некоторых препаратов, ионизирующее излучение и проживание в неблагоприятной экологической обстановке.
Комбинация генов
Глухота может быть как врожденной, так и приобретенной. Но нельзя сказать, что мир без звуков – это общественная изоляция. Тюменка Валерия Попова не слышит, но ведет активную жизнь: руководит кружком жестовой песни и преподает русский жестовый язык.
До двух лет Валерия была здоровым и активным ребенком, а потом обычная простуда переросла в воспаление легких. Лечили антибиотиками, которые дали осложнение на слух и окружающий мир для Валерии погрузился в тишину. Болезнь не помешала ей окончить школу, получить профессию и создать семью. В 1995 году на праздничном мероприятии, посвященном Дню глухих, Валерия познакомилась с будущим мужем Андреем. Он не слышит с рождения. Девять лет назад в их семье родилась дочь Снежана.
«Я сразу знала, что ребенок будет плохо слышать, – говорит Валерия. – Потому что у мужа врожденная тугоухость. Хотя его родители – слышащие люди».
Специалисты отмечают, что на самом деле, все зависит от комбинации генов. У людей с нарушением слуха может родиться слышащий ребенок, но предрасположенность к тугоухости, несомненно, есть.
Избежать тугоухости Снежане не удалось, к своему недугу она относится спокойно и свободно общается с родителями на языке жестов.
В семьях, где оба родителя с нарушением слуха, дети буквально с рождения знакомятся с языком жестов. Они понимают гораздо больше, чем те ребята, которые начинают изучать особый язык в более старшем возрасте. Говорить на пальцах они учатся не только глядя на родителей, существуют мультфильмы и сказки, переведенные на язык жестов.
Фото: личный архив/ Валерия Попова
Снежану начали учить жестам с семимесячного возраста. В год и шесть месяцев девочка начала осваивать ручную азбуку – дактиль, и в два с половиной года уже хорошо ее знала. С пяти лет Снежана начала сама активно изучать жесты.
Сейчас девочка учится в 77 школе для детей с ограниченными возможностями здоровья. Во время обучение большой упор делается на то, чтобы дети умели читать с губ. Снежана старается, но, если девочка не понимает, учительница может подсказать ей дактилем.
Есть у Снежаны и увлечения: больше всего она любит кататься на роликах и горных лыжах.
Что об этом думают официально
Популярные ресурсы гласят, что человек слышит звуки с 10-15 дБ. Для шепота уровень громкости составляет около 20дБ, нормального разговора — около 30 дБ, а уровень крика равняется примерно 60 дБ. Предел безвредного уровня шума для слуха составляет примерно 80 дБ. Согласно большинству справочных таблиц, это уровень шума в метро.
Реальная опасность появляется со 110 дБ. По данным большинства информагенств, уровень шума в наушниках составляет как раз примерно 105-120 дБ. Ну, это как двигатель самолета под ухом.
Разбираемся дальше. Официально принято, что наиболее серьезное влияние на слух приносят наушники-вкладыши. Только из-за того, что они находятся значительно ближе к барабанным перепонкам. Конечно, вакуумные (внутриканальные) наушники еще вреднее. Они направляют звук четко на барабанную перепонку.
Подливают масла в огонь противоречивые высказывания: «При регулярном прослушивании музыки в такого рода наушниках в течение 3-4 лет вам грозит потеря слуха 1 степени. Музыку в наушниках-вкладышах можно слушать не более, чем 30-40 минут в день, а с обычными наушниками — не более 1 — 1,5 часа. При этом громкость не должна быть максимальной, достаточно 60%.»
Клинический случай. Что такое 60% и от какой величины они измеряются, если у меня кастомная прошивка плеера/смартфона? Почему я ношу внутриканальные наушники в течение 15 лет, и слышу превосходно для своего возраста? К тому же, мои наушники могут выдавать не более 85 дБ (ну хорошо, 95).
Значит вреда нет, врачи лгут? Не все так однозначно. Просто копирайтеры в очередной раз облажались.
Как нарушение слухового восприятия связано с аутизмом?
Для аутизма характерны проблемы с коммуникацией и трудности в социальных ситуациях, так что может быть сложно понять, что у аутичного ребенка есть трудности с восприятием устной речи и другой слуховой информации.
Ребенок с нарушением слухового восприятия может быстро уставать, когда он слушает чужую речь. Попытки следовать за разговором могут приводить к истощению, и ребенок может их избегать, что уменьшает для него возможности речевой практики. Из-за этого аутичные дети могут казаться замкнутыми, не заинтересованными в участии в разговорах и другом социальном взаимодействии.
Взрослые в спектре аутизма говорят о том, что им сложно фильтровать сенсорные стимулы, особенно в шумной обстановке, например в многолюдном ресторане. Кроме того, во время разговора другой человек может жевать жвачку, его телефон может звонить, он может говорить слишком быстро. Все это может вызывать перегрузку у человека в спектре аутизма. Он может стремиться отдохнуть от такой нагрузки в одиночестве, подальше от мира звуков.
Среди сенсорных проблем при аутизме у детей чаще всего встречаются нарушения зрительного восприятия, повышенная тактильная чувствительность и нарушения слухового восприятия. Более того, одно исследование показало, что есть связь между уровнем сенсорных проблем и степенью выраженности симптомов аутизма. По наличию у ребенка повышенной слуховой и тактильной чувствительности можно было предсказать, что у него будет диагностирован аутизм (Jussila et al., 2020).
Многие справедливо задаются вопросом — связаны ли проблемы со слуховым восприятием с тем, что многие аутичные дети лучше всего усваивают зрительную информацию. Если слушать устную инструкцию трудно и утомительно, то зрительное восприятие может быть более желанной альтернативой.
Другое интересное пересечение между аутизмом и нарушением слухового восприятия — это инфекции ушей. Некоторые исследования (Khavarghazalani et al., 2016) указывают на то, что для детей, ранее болевших отитом среднего уха, характерна та или иная степень нарушения слухового восприятия. Аутичные дети могут отличаться аномалиями в работе иммунной системы, многие из них чаще, чем остальные дети, болеют инфекционными заболеваниями (в том числе инфекциями уха) в первые годы жизни (Sabourin et al., 2018).
На самом деле многие родители детей в спектре аутизма говорят о хронических ушных инфекциях в первые годы жизни ребенка. Было бы интересно проверить, связаны ли подобные инфекции с НСВ, или же дети в спектре аутизма в целом более предрасположены к проблемам слухового восприятия, как и к другим сенсорным расстройствам.
Пересечение между аутизмом и НСВ требует новых исследований, но мы точно знаем, что аудиологи и другие специалисты, занимающиеся вопросом слуха, должны больше знать о работе с аутичными детьми и дифференциации симптомов аутизма и нарушения слухового восприятия.
Вы можете попробовать поговорить с другими родителями аутичных детей в вашем регионе, чтобы узнать, к какому логопеду или другому специалисту лучше обратиться в связи с проблемами слухового восприятия у ребенка.
Представления об обучении глухих
На протяжении тысячелетий к неслышащим людям относились как к умственно отсталым. Еще задолго до нашей эры древнееврейский закон гласил, что глухие люди ограничены в правах на имущество и брак. Аристотель, считал, что «рожденные глухими не будут иметь чувств и способности рассуждать». Философствовал на тему врожденного интеллекта и Сократ, считавший, что глухие люди не способны пользоваться языком и рождать идеи. Но в 77 году нашей эры Плиний Старший издал книгу «Естественная история». В ней он упомянул глухого Квинта Педия, сына римского консула. Молодой человек слыл талантливым художником, но, чтобы заниматься любимым делом, он должен был получить разрешение Цезаря Августа…
Время шло, однозначное отношение к глухим сохранялось. И только в XVI веке голландский гуманист Рудольф Агрикола делает вывод о том, что способность говорить и мыслить – две разные вещи. Он считает, что глухие люди могут общаться с помощью письма.
Первым врачом, который признал способность к мышлению у глухих людей, в том же веке был Джироламо Кардано. С этого момента в Европе отношение к глухим стало меняться. И уже в начале века следующего глухие люди впервые получили образование. Это произошло в Испании. Для обучения глухих стали использовать пальцевые знаки, распространенные среди монахов.
Наконец-то, во второй половине XVIII века, почти одновременно в Германии и во Франции создаются учебные заведения для глухих. В Германии школа для глухих была основана Самуэлем Гейнике, а во Франции Королевский институт глухих основал аббат Шарль Мишель л’Эпе, поддерживавший свое детище из личных средств. После смерти аббата заведение стало финансировать правительство. Потом много делалось и в Европе, и в США для интеграции глухих в слышащий мир. Помимо того, что открывались школы, в 1760 году Томас Брейдвуд основал первую Британскую академию для глухих. В 1818 году был основан Нью-Йоркский институт обучения глухонемых.
В то же время неоднозначное отношение к людям с нарушением слуха в обществе сохранялось. Например, в 1883 году Александр Г. Белл прочитал лекцию в Академии наук Америки. Он был обеспокоен фактами браков среди глухих. И считал, что им не следует вступать в браки, так как это способствует рождению глухих детей.
В нашей стране на проблемы плохо слышащих впервые обратили внимание в 1764 году, когда государственно-филантропическое воспитательное общество открыло в Москве воспитательный дом на 1000 детей. С этого момента начинаются попытки обучить их грамоте и дать необходимые трудовые навыки
Сотрудникам воспитательного дома предписывалось гуманно и бережно относиться к таким детям. В первой половине XIX века было открыто несколько училищ для глухонемых, а на рубеже веков открывается Александровское училище – хутор для глухих ребят. Цель – подготовка детей с нарушениями слуха к жизни.
При училище был детский сад. На хуторе много земли отводилось под огород, метеорологическую и биологическую станции. С весны до осени ученики трудились в хозяйстве и этим окупали свое проживание и обучение. Кроме хозяйства, на хуторе был построен завод земледельческих машин и типография. В общем, как и в Европе, шла работа по поиску путей образования и адаптации таких юных граждан к жизни…
Механизм передачи от родителей
Самое важное – это то, что данный ген чаще всего становится рецессивным. То есть, если один из родителей будет полностью здоров, а второй окажется носителем гена, то здоровый ген не позволит проявиться своему «дефектному» аналогу
В этом случае никаких симптомов не появится, и ребенок будет здоров. Так бывает чаще всего, но есть редкие исключения из этого правила, о которых речь дальше.
Однако если оба родителя окажутся носителями мутантного гена, других вариантов при формировании плода остается мало, и тогда у ребенка, возможно, разовьется глухота. Причем чаще всего он уже родится с нею, и с самого рождения не сможет слышать никаких звуков. Вероятность этого – 75%. В 25% случаев рождается совершенно здоровый ребенок.
Передается ли глухота по наследству, если только один из родителей окажется болен? Обычно нет, так как поврежденный ген от одного родителя не доминирует и компенсируется здоровым от другого. Но иногда, хотя и редко, встречается другой тип наследования, который сцеплен с Х-геном. В этом случае невозможность слышать звуки будет передаваться всегда, из поколения в поколение, но только от матери. Подобным образом передается, например, гемофилия.
Полная глухота может развиться и тогда, когда «неправильный» ген является доминантным, то есть он проявляется всегда, даже если от второго родителя достался и нормальный ген. Такое случается в 20% всех случаев, то есть это вовсе не значит, что у глухих родителей обязательно родятся полностью глухие дети и в дальнейшем они не смогут освоить речь.
Это может показаться слишком сложным и запутанным, поэтому можно резюмировать все описанное так:
• если оба родители глухие, то с риском 75% у них будет глухой ребенок
• если глухой только один из родителей, есть риск рождения глухого ребенка составляет 20%
• риск передачи глухоты от матери выше из-за вероятности редкого типа наследования.
Многое зависит от того, что же стало причиной отсутствия слуха и мамы или у папы. Порой это никак не связано с генетикой.
История Ани
«Ну почему такое случается в жизни? Девочка красивая, умная, талантливая, и все-таки инвалид. И ничего с этим не поделать?» – делилась мама шестнадцатилетней Ани.
Аня – талантливая художница. С фотоаппаратом и мольбертом она уже успела немало – закончила художественную школу, приняла участие в нескольких выставках. И везде в поездках как гид-переводчик ее сопровождает мама. Проблема Ани в том, что родилась она слабослышащей с очень тяжелой, четвертой степенью потери слуха.
Основное образование девочка получает в коррекционной школе для глухих. Общаться со слышащими сверстниками ей трудно. Многого из того, что они говорят, девочка не понимает. Ее речевой запас недостаточен, чтобы объяснить какие-то вещи, но она не хочет быть изгоем в нашем мире.
Когда мама привела девочку в эту школу, первое, о чем спросила учителей: «Что ждет дочку после ее окончания?» Ответ был нерадостным. Высшее образование получают единицы, да и колледж закончить будет непросто. В основном задача школы – адаптировать ребенка к дальнейшей жизни, дать рабочую специальность.
Сначала Аня рисовала в изостудии, а потом параллельно с обычным обучением пошла в художественную школу. И там девочка нашла слышащих друзей, которые не смеялись над ее проблемой, а понимали, объясняли, общались наравне с остальными. Искусство объединило два мира: слышащих и тех, кто отгорожен прозрачной, но звуконепроницаемой стеной…
На вопрос: как обучать глухих – вместе со всеми или в отдельных интернатах, нет однозначного ответа. Сейчас много говорится об инклюзивном образовании, когда вместе учатся и обычные дети, и дети с ограниченными физическими возможностями (при сохраненном интеллекте, конечно). Так какие же образовательные варианты существуют у людей с проблемами слуха у нас и за рубежом?
Ссылки:
Chang, Y. S., Owen, J. P., Desai, S. S., Hill, S. S., Arnett, A. B., Harris, J., Marco, E. J., & Mukherjee, P. (2014). Autism and sensory processing disorders: shared white matter disruption in sensory pathways but divergent connectivity in social-emotional pathways. PloS one, 9(7), e103038. https://doi.org/10.1371/journal.pone.0103038
Chermak, G. D., Silva, M. E., Nye, J., Habrouck, J., & Musiek, F. E. (2007). An Update on Professional Education and Clinical Practices in Central Auditory Processing. Journal of American Academy of Audiology, 18, 428-452.
Jussila, K., Junttila, M., Kielinen, M., Ebeling, H., Joskitt, L., Moilanen, I., & Mattila, M. L. (2020). Sensory Abnormality and Quantitative Autism Traits in Children With and Without Autism Spectrum Disorder in an Epidemiological Population. Journal of autism and developmental disorders, 50(1), 180–188. https://doi.org/10.1007/s10803-019-04237-0.
Khavarghazalani, B., Farahani, F., Emadi, M., & Hosseni Dastgerdi, Z. (2016). Auditory processing abilities in children with chronic otitis media with effusion. Acta oto-laryngologica, 136(5), 456–459. https://doi.org/10.3109/00016489.2015.1129552.
Sabourin, Katherine & Reynolds, Ann & Schendel, Diana & Rosenberg, Steven & Croen, Lisa & Pinto-Martin, Jennifer & Schieve, Laura & Newschaffer, Craig & Lee, Li‐Ching & Diguiseppi, Carolyn. (2018). Infections in children with autism spectrum disorder: Study to Explore Early Development (SEED). Autism Research. 12. 10.1002/aur.2012.
Что делать, если…
Медленный износ внутреннего уха не поддается лечению. При ранних стадиях расстройств слуха возможна медикаментозная терапия, однако она действует 12-72 часа. В запущенных случаях решений нет – только слуховой аппарат.
Первым звонком о серьезных проблемах становится ухудшение понимания собеседника. Как только речь постороннего человека становится неразборчивой, как только хочется переспросить о неразборчивой фразе – стоит бежать к врачу. Если диагноз подтвердится – отоларинголог расскажет, как себя вести в дальнейшем.
Врачи рекомендуют проводить периодическую проверку слуха. Это не дорого. Но кроме проблем со слухом позволяет выявить другие заболевания, которые дают осложнения на слух. В их числе не только всем известная гипертония, но и заболевания кишечника, например.
Помните — в здоровом теле здоровый дух.
Берегите себя и свой слух.
Хочешь ещё?
Ищешь ответ на вопрос?
iPhones.ru
Нашли ответ на вопрос — как влияют наушники на наш слух? Разобрались в правилах ношения. Стоит прочесть, чтобы в 25 лет не стать глухим. Чаще всего поисковый запрос «Как наушники влияют на слух» приводит к одной и той же статье, переписанной сотню раз. В результате верный ответ на вопрос найти довольно сложно. Сейчас разберемся хотя бы на самом…
Как минимизировать вред от наушников
Уменьшить вред для здоровья у взрослых людей и у детей возможно, если соблюдать правила пользования устройством. Отказываться полностью от гарнитуры не обязательно.
Правила:
Лучше отказаться от применения устройства дома, музыку рекомендуется слушать через колонки.
Требуется регулировать громкость звука, не слушать слишком громко. Если информацию слышно людям, находящимся рядом, то значит громкость слишком высокая.
В общественных местах лучше отказаться от применения гаджета
Повышенный уровень окружающего шума заставляет увеличивать громкость, что провоцирует нарушение слуха.
Нельзя спать в гарнитуре, перед сном обязательно ее снимают.
Вред беспроводных наушников возможно снизить, если использовать их при необходимости.
Длительность использования накладных моделей составляет до пяти часов в день, вкладыши разрешено применять лишь один час в сутки.
При выборе устройства рекомендуется обращать внимание на его качество, детали. Лучше покупать безопасные модели.
Вред наушников на организм человека очевиден
Однако избежать негативных последствий возможно, если применять прибор с осторожностью. На улице рекомендуется понижать громкость, чтобы различать окружающие звуки
Изоляция от окружающего мира
Частое использование детьми наушников может привести к их изоляции от окружающего мира. Когда ребенок постоянно находится в своем виртуальном мире, он упускает возможность общаться и взаимодействовать с другими людьми. Это может привести к ощущению одиночества и отчуждения.
Кроме того, использование наушников может отвлекать детей от учебы и других важных задач. Когда ребенок сосредоточен на своей музыке или играх, он может упускать возможность учиться и развиваться. Это может негативно сказаться на их успехах в школе и в других сферах жизни.
Также важно предлагать детям альтернативные способы проведения времени, которые позволят им наслаждаться окружающим миром и общаться с другими людьми. Например, можно предложить занятия спортом, чтение книг, посещение музеев или участие в различных социальных мероприятиях
Снижение внимания
Частое использование детьми наушников может привести к серьезным проблемам с концентрацией и вниманием. Постоянное прослушивание музыки, аудиокниг или просмотр видео через наушники может стать причиной отвлекаемости и снижения способности сосредоточиться на учебе или других важных задачах
Наушники создают иллюзию затворенности и отрыва от окружающего мира, что может приводить к ухудшению внимания и плохому восприятию информации. Регулярное использование наушников может снижать способность ребенка слышать и анализировать звуки окружающей среды, что может быть опасным в некоторых ситуациях.
Исследования показывают, что дети, которые постоянно используют наушники, могут испытывать трудности с концентрацией и вниманием в школе. Они могут иметь проблемы с усвоением материала, сложностями в выполнении заданий и понимании инструкций учителя
Снижение внимания может также отрицательно сказываться на социальных взаимодействиях ребенка, так как он может быть отвлечен от общения с окружающими.
Важно помнить, что наушники несут определенные риски для здоровья детей, и их использование должно быть ограничено. Родители и педагоги должны контролировать время, которое ребенок проводит с наушниками, и поощрять активное участие в общении и учебных занятиях без использования наушников
Также рекомендуется предоставить ребенку возможность отдыха от наушников, чтобы его мозг мог полностью восстановиться и функционировать на полную мощность.
Образование у нас
Глухие и слабослышащие в нашей стране учатся, как правило, отдельно от обычных детей – в коррекционных школах. Но все больше и в России говорится об инклюзивном образовании. Особенно это касается говорящих слабослышащих ребят.
Еще несколько лет назад идея обучения слабослышащих детей в обычных школах была достаточно популярна. Лично знаю преподавателей малокомплектных классов для слабослышащих детей в обычных школах, работавших по системе Эмилии Леонгард. Как говорили сторонники интегрированного обучения, при такой системе слабослышащие по уровню развития речи мало чем отличались от обычных детей. Противники утверждали, что уровень знаний, получаемых плохослышащими детьми в обычных школах, отличался в худшую сторону по сравнению со школами специализированными. Обучение в коррекционных школах проходит в маленьких классах. Плюс обязательно работает дефектолог, занимающийся развитием речи. И еще с одной проблемой сталкиваются слабослышащие ученики в массовой школе – это непонимание их недуга сверстниками. Даже если тактичный учитель объясняет, что не такое, как у всех, произношение слов – от того, что ребенок просто не может говорить по-другому.
А что же с высшим образованием? Учитывая, что среднее образование глухие получают за 12 лет, то до обучения в вузах действительно добираются немногие. Но при некоторых институтах есть специальные группы для ребят с нарушением слуха. Например, в Москве такое отделение существует при МВТУ им. Баумана, при социальном и педагогическом университетах.
Среди моих знакомых есть взрослые уже люди с нарушением слуха. Причем все они получили высшее образование. Муж моей слабослышащей подруги – полностью глухой, закончивший технический институт. И меня всегда интересовал вопрос: как ему удавалось воспринимать материал?
«Понимаешь, отец научил его одному хитрому ходу. Муж всегда садился рядом с отличником или отличницей, которые кропотливо записывали лекции. Преподаватель говорил, отличник писал, он переписывал…»
И у инклюзива, и у специализированного обучения есть свои плюсы и минусы. Один из выходов по адаптации такого юного человека к жизни – везде, где только можно, в студиях, кружках, спортивных секциях, общаться с обычными детьми. И тогда, став взрослым, парень или девушка с нарушениями слуха уже не будет чувствовать себя изгоем в слышащем мире.
Наталья Агафонова
Вредная работа
Есть профессии, где работники вынуждены пребывать в атмосфере повышенного шума. Это музыканты, строители, работники транспорта и производства. Нахождение в шуме от 80 дБ и выше до 40 часов неделю требует защиты слуха у работников этих сфер.
Волосковые клетки Кортиева органа подобны батарейкам, которым необходимо время для отдыха и подзарядки, поэтому от наушников и гаджетов нужно отдыхать и делать это регулярно.
Если проблема уже возникла, то человеку обязательно нужно показаться врачу, который проведет аудиологическое обследование для определения формы тугоухости и назначит дальнейшую тактику лечения и коррекции слуха.
Потеря слуха от наушников
Неважно, проводные у вас наушники или беспроводные, — звук, который они издают, может привести к потере слуха
Чаще всего полная или частичная потеря слуха является хроническим заболеванием. Она может быть как врождённой, так и приобретённой вследствие какого-то другого заболевания вроде рака или сахарного диабета. На втором месте по распространённости – потеря слуха в результате профессиональной деятельности. Люди, которые работают в шумных цехах, со временем начинают слышать всё хуже и хуже. Ну, и на третьем месте в рейтинге самых популярных причин, вызывающих нарушение слуха, — наушники.
Специалисты Центра по контролю и профилактике заболеваний США провели масштабное исследование с участием более 3500 добровольцев, целью которого было выяснить, как наушники влияют на человеческий слух. Его нарушения были обнаружены у четверти респондентов, при этом у мужчин расстройство проявлялось чаще, чем у женщин. Доля тугоухих среди молодёжи (категория 20-29 лет) оказалась довольно высокой – почти 20%. Почти все они признались, что любят слушать музыку на высокой громкости. Причём тип наушников, которые они используют, значения не имеет. Это могли быть и затычки, и обычные наушники.
Человеческий слух: истина
Наушники могут приносить вред. Так же, как и любые другие источники звука. Точно можно говорить о том, что любые громкие звуки портят слух при длительном воздействии на слух. Даже монотонный рокот мотора или фоновый шум метро.
Однозначно выявить скорость падения слуха очень сложно. С возрастом он снижается в любом случае. Ребенок слышит звуки с 10-15 Гц до 20 кГц. Взрослый — уже с 15-20 Гц до 16 кГц. Причем для каждой частоты звука — своя чувствительность, которая так же падает с возрастом.
Обычно на частоте 10 кГц чувствительность уха у 60-летнего человека на 20-25% дБ ниже, чем у 20-летнего. Это результат развития органа, развития организма, старения тканей. В процессе участвует масса факторов, начиная от чувствительности тканей и заканчивая нейрофизиологией.
Кроме того, органы слуха работают нелинейно. Наука, изучающая слух, психоакустика — один из сложнейших видов медицинской физики (или, если хотите, анатомии). То, что мы слышим, как мы слышим, и результат прослушивания — так же нельзя описать формулой «A+B=плохой слух».
Акустическая волна в человеческих ушах преобразуется в наборы нервных импульсов. То есть, происходит «квантование» — разделение волны на отдельные элементы.
Возможности кодирования не безграничны. Ухо воспринимает ограниченное количество одновременных звуков, различает ограниченное число тональностей и музыкальных интервалов, не может распознавать слишком быстрые и слишком медленные звуки.
С этим связано понятие «маскировки звука», которое отвечает за то, что из нескольких звуков человек отчетливо разбирает только один; внешний шум снижает разборчивость музыки и требуется повышенная громкость.
Подробно о всех подобных явлениях можно прочитать в учебниках по звукоакустике. Сегодня мы попробуем объяснить и обсудить одну из теорий о вреде наушников.
Коррекция слуха
Нейросенсорная тугоухость на сегодня считается неизлечимой. Слуховые аппараты помогают не всем, в основном — слабослышащим, которые частично сохранили способность различать человеческую речь. Люди со значительной глухотой редко пользуются аппаратами: даже если они слышат в них какие-то звуки, разобрать слова всё равно не могут.
Сегодня большинству детей, родившихся с нарушением слуха, делают операцию под названием кохлеарная имплантация. Но чтобы прооперированный ребёнок начал слышать, понимать и говорить, требуются годы специальных занятий. И то, что он слышит — это не те же самые звуки, которые слышим мы.
Схема кохлеарного имплантатаФото: ru.wikipedia.org
Кохлеарная имплантация даже у специалистов вызывает неоднозначные оценки. Глухие же относятся к ней с опаской и недоверием, называют прооперированных «роботами» и вообще не считают глухоту чем-то, что непременно требуется исправлять.
Гаджетовая тугоухоть
На утомляемость слухового аппарата влияют постоянное зрительное напряжение, головная боль и даже раздражительность. Постоянство этих симптомов может привести к тугоухости, которая сегодня: по мнению врачей, «молодеет».
Подростки уже могут иметь первую степень тугоухости, практически не замечая того.
Родители погружены в работу или в себя и пропускают то, что ребенок заменил общение с мамой на наушники и компьютер. Длительное воздействие на орган слуха вредного электромагнитного излучения может стать причиной развития опухолей головного мозга и, в частности, акустической невриномы.
В чем вина Apple
По неизвестным причинам Apple настроила свой софт так, что сигнал AMBER Alert при подключенной к iPhone гарнитуре AirPods звучит именно в наушниках, а не подается на динамик телефона. Убавить громкость AMBER Alert невозможно.
Несмотря на уход Apple, ее наушники все еще продаются в России
Не исключено, что эта «функция» была добавлена в код iOS случайно – кто-то из программистов мог допустить ошибку при написании кода. Пока нет данных, касается ли это лишь AirPods Pro, или же лишиться слуха могут пользователи любых наушников, подключенных к iPhone.
В иске Apple обвиняется в «халатности и мошенничестве по той причине, что она не смогла должным образом спроектировать и протестировать свои устройства, а также не смогла предупредить пользователей о том, что наушники склонны к быстрому и неожиданному увеличению громкости в ушах».
Заключение
Хотя НСВ пока что нельзя вылечить, можно работать с ребенком над уменьшением симптомов. Поведенческая терапия может помочь ребенку научиться лучше различать звуки, а также распознавать произнесенные слова. Ранняя диагностика и вмешательство — это наилучший подход для дальнейшего развития ребенка.
Нельзя просто считать, что ребенок «не хочет слушать». Возможно, ему так сложно воспринимать звуки, что ему проще сдаться и не пробовать! Терпение, терапия и много возможностей для тренировки в разговоре в безопасной и тихой обстановке — все это поможет ребенку стать более уверенным слушателем.
