Урок 3. «Давай вместе!»
Другое дело, если ребенок натолкнулся на серьезную трудность, с которой он не может справиться. Тогда позиция невмешательства не годится, она может принести только вред.
Это правило используют, если ребенок либо прямо просит о помощи, либо жалуется, что у него «не выходит», что он «не знает как», либо вообще оставляет начатое дело после первых неудач. Любое из этих проявлений — сигнал о том, что ему надо помочь.
Очень хорошо начать со слов: «Давай вместе!».
Как уберечь естественную активность ребенка? Как не забить, не заглушить ее? Опасность первая — слишком рано переложить свою часть на ребенка; опасность вторая — наоборот, слишком долгое и настойчивое участие родителя.
Практические моменты
Начните свой ответ с краткого изложения основных преимуществ, которыми вы уже поделились. Это поможет интервьюеру вспомнить, почему именно вы являетесь сильным кандидатом на эту должность. После того как вы подытожите свою актуальность для компании, добавьте в свой список один или два элемента, которые не были охвачены. Что можно упомянуть? Например, это могут быть навыки или умения, о которых вы еще не сказали, или опыт, который вы имели прежде. Однако убедитесь, что все, что вы желаете упомянуть, имеет отношение к должности.
Не обходитесь общими фразами. Упомяните конкретный пример, когда вы продемонстрировали это качество. Если возможно, объясните, как это качество принесло успех компании, в которой вы работали ранее. После того как вы это сделали, еще раз подчеркните, что вы сильно заинтересованы в этой должности.
Помните: это ваши заключительные слова. Поэтому нужно напомнить интервьюеру обо всех причинах, по которым именно вы являетесь идеальным кандидатом.
Использование и контекст
Использование данной фразы может быть разным, в зависимости от контекста. В некоторых случаях она может употребляться с иронией или сарказмом, чтобы показать, что человек не верит в то, что было сказано.
Также фраза может использоваться в контексте удивления или недоверия к какой-то неожиданной информации или событию. В этом случае она выражает сомнения или неуверенность в правдивости изложенного. Например, если кто-то рассказывает необычную историю, другой человек может ответить: «Мало ли что ты сказал, не буду верить, пока не увижу своими глазами».
Контекст, в котором используется фраза «мало ли что ты сказал», может сильно влиять на ее значение. Использование этой фразы можно встретить не только в разговорной речи, но и в литературных произведениях или в сценариях фильмов. Она добавляет некоторую эмоциональную окраску и может помочь подчеркнуть недоверие или неуверенность действующих лиц.
В целом, фраза «мало ли что ты сказал» служит для выражения скептицизма или недоверия и может быть использована в различных ситуациях, с различными нюансами смысла, в зависимости от контекста.
Урок 5. Как слушать ребенка
Если у ребенка эмоциональная проблема, его надо активно выслушать. Активно слушать ребенка — значит возвращать ему в беседе то, что он вам поведал, при этом обозначив его чувство. Ответы по способу активного слушания показывают, что родитель понял внутреннюю ситуацию ребенка, готов, услышав о ней больше, принять ее.
Дополнительные правила по способу активного слушания:
1) Если вы хотите послушать ребенка, обязательно повернитесь к нему лицом
Очень важно также, чтобы его и ваши глаза находились на одном уровне. Ваше положение по отношению к нему и ваша поза — первые и самые сильные сигналы о том, насколько вы готовы его слушать и услышать
2) Если вы беседуете с расстроенным или огорченным ребенком, не следует задавать ему вопросы. Желательно, чтобы ваши ответы звучали в утвердительной форме. Фраза, оформленная как вопрос, не отражает сочувствия. Например:
СЫН (с мрачным видом): не буду больше возиться с Петей!
РОДИТЕЛЬ: ты на него обиделся.
Возможные неправильные реплики: А что случилось? Ты что, на него обиделся?
3) Очень важно в беседе «держать паузу». После каждой вашей реплики лучше помолчать
Пауза помогает ребенку разобраться в своем переживании и одновременно почувствовать, что вы рядом.
4) В вашем ответе также иногда полезно повторить, что, как вы поняли, случилось с ребенком, а потом обозначить его чувство.
СЫН (с мрачным видом): не буду больше возиться с петей.
РОДИТЕЛЬ: Не хочешь с ним больше дружить. (повторение услышанного)
СЫН: да, не хочу
РОДИТЕЛЬ (после паузы): ты на него обиделся. (обозначение чувства)
Результаты, которые дает метод активного слушания:
- Исчезает или по крайней мере сильно ослабевает отрицательное переживание ребенка.
- Ребенок, убедившись, что взрослый готов его слушать, начинает рассказывать о себе все больше: тема повествования (жалобы) меняется, развивается.
- Ребенок сам продвигается в решении своей проблемы.
- Постепенно родители становятся более чувствительными к нуждам и горестям ребенка, легче принимают его «отрицательные» чувства.
Когда часто используется эта фраза?
Эта фраза может быть использована в неформальной беседе с друзьями или коллегами, когда человек хочет выразить, что он неудивлен или недоверчив к произнесенному утверждению. Она также может использоваться в шутливой манере, чтобы показать снисходительное отношение к чьим-то словам.
Кроме того, фраза может использоваться для передачи иронии или сарказма. Она подразумевает, что сказанное заявление не является особенно впечатляющим или значимым.
Также, данная фраза может использоваться для подчеркивания сомнений в правдивости или достоверности заявления. Она выражает некоторую недоверчивость и усомненности в том, что было сказано, и может быть сопровождена риторическим вопросом, имеющим схожий смысл: «да сколько угодно людей готовы что угодно сказать?»
Итак, фраза «мало ли что ты сказал» может быть использована в различных контекстах, в зависимости от ситуации и интонации, с которыми она произносится. Она может выражать разные эмоции, такие как недоверие, удивление, сарказм или дружелюбную иронию.
Почему мы должны взять именно Вас?
В данном случае Ваш ответ во многом будет схож с рассказом о себе. Цель такая же — дать понять рекрутеру, что Вы лучше других подходите для закрытия вакансии, что Ваши компетенции релевантны требованиям работодателя и принесут пользу компании.
Обратите внимание: при ответе на данный вопрос категорически нельзя говорить что-то негативное о компании или принижать других кандидатов: «Вы неправильно продвигаете проект, я смогу сделать все как надо», «Лучше меня Вы никого не найдете», «Я гораздо умнее, чем все мои коллеги». Что же можно и нужно говорить:
Что же можно и нужно говорить:
- что у Вас есть опыт работы в определенной сфере или в определенных условиях, что позволит Вам справиться со своими обязанностями на новом месте;
- что на прошлых местах работы Вы добились конкретных результатов и можете такую же пользу принести и здесь;
- что Вы в полной мере обладаете теми навыками, которые требуются для работы в компании (тут нужно будет привести примеры навыков и тех задач, которые они позволят решить).
Анализ и критика
Однако, несмотря на свою популярность, фраза не является грамматически правильной и не имеет определенного значения в словаре. Это скорее выражение, которое используется для выражения неопределенности или недоверия к произнесенному ранее утверждению.
Возможно, фраза возникла из обычной речи, когда человек, услышав непроверенное утверждение или сомнительную информацию, отвечает саркастически: «Мало ли что ты сказал». Такая реакция может иметь целью выразить сомнения в правдивости или достоверности ранее прозвучавшего утверждения.
Однако, стоит быть осторожным при использовании данной фразы, так как она может восприниматься как насмешка или критика в адрес собеседника. Использование этой фразы может вызывать негативные эмоции и неприязнь в коммуникации.
| Преимущества фразы «Мало ли что ты сказал» | Недостатки фразы «Мало ли что ты сказал» |
|---|---|
| Употребление фразы может добавить сарказма и иронии в разговор или диалог | Фраза может быть неприятной и обидной для собеседника |
| Использование фразы может выразить неопределенность или недоверие к высказанному утверждению | Фраза не имеет четкого значения и правильной грамматической формы |
| Фраза может быть использована для подчеркивания сомнений в правдивости ранее сказанного | Использование фразы может вызывать негативные эмоции и конфликты в коммуникации |
Таким образом, фраза «Мало ли что ты сказал» является популярным выражением с ироническим оттенком. Однако, использование этой фразы может быть неприятным и вызывать конфликты в общении. Рекомендуется быть внимательным и тактичным при её использовании.
Блж. Феофилакт Болгарский
Ибо кто отличает тебя? Что ты имеешь, чего бы не получил? А если получил, что хвалишься, как будто не получил
Опять устремляет речь на учителей и говорит: кто тебя отличил и признал достойным похвалы? Человек? Но суждение человеческое обманчиво. Пусть у тебя и есть что-нибудь достойное похвалы, но это не тебе принадлежит; а тому, кто дал, и ты получил это, а не сам совершил. Если же ты получил, то зачем превозносишься как будто не получил, но приобрел это собственными трудами? Кто получил, тому не должно превозноситься тем, что он получил; ибо это чужое.
Толкование на первое послание к Коринфянам святого апостола Павла.
Что означает «мало ли что ты сказал»?
Часто данное выражение используется в разговорной речи, чтобы указать на то, что сказанное может быть преувеличением, преуменьшением или просто неточностью. Например, если кто-то говорит о своих достижениях или опыте, другой человек может сказать: «Мало ли что ты сказал, может быть, ты преувеличиваешь свои способности.» Это выражение помогает выразить неуверенность в правдивости утверждения.
В некоторых случаях фраза «мало ли что ты сказал» может использоваться для иронического или саркастического комментария. Например, если кто-то говорит что-то очевидное или уже известное, другой человек может ответить: «Мало ли что ты сказал, это уже все знают.» Это выражение помогает подчеркнуть банальность или несущественность сказанного.
Таким образом, фраза «мало ли что ты сказал» используется для выражения сомнений, неуверенности или подчеркивания несущественности сказанного. Это выражение помогает создавать контекст и оттенки в разговоре, подчеркивая неопределенность сказанного.
Свт. Феофан Затворник
Кто бо тя рассуждает? Что же имаши, егоже неси приял? Аще же и приял еси, что хвалишися, яко не приемь
Когда открылось, на кого метила прежняя речь, и указана цель скрытого обличения, чтоб не гордились друг пред другом, виновные пойманы и не могли уклониться, тогда самое обличение обрушивается на них со всею строгостию. Апостол оставляет прочих и теснит вожаков, в той особенно мысли, что когда они возвратятся к скромности в помыслах и делах, тогда и водимые ими все смирятся, смотря на них. «Здесь, оставя подчиненных, он обращается опять к начальникам. А смысл слов его следующий: откуда известно, что ты достоин похвалы? Разве был суд? Разве произведено было испытание, исследование, точное дознание? Не можешь этого сказать. Если же люди так рассудили, то суд их неверен (рассуждает – διακρινει, различает, отличает). Положим даже, что ты достоин похвалы, что ты действительно имеешь дарования и что суд человеческий не ложен: и тогда тебе не следует высокомудрствовать. Ты ничего не имеешь от себя, но все получил от Бога. Почему же представляешь себя (от себя и для себя) имеющим то, чего не имеешь (от себя и для себя)? Что ты имеешь, то имеют и другие вместе с тобою (ибо дано для них). Ты получил все, что ни имеешь, а не то только или другое (дары особые). Достоинства твои не от тебя, но от благодати Божией. Укажешь ли на веру,– она от призвания; укажешь ли на отпущение грехов, на дарования, на способность учительства, на добродетели,– все ты получил оттуда. Что же, скажи мне, ты имеешь такого, чего бы не получил, а достиг сам собою? Не можешь указать ни на что. Ты получил, и между тем превозносишься? При этом следовало бы смиряться, потому что данное принадлежит не тебе, но Давшему. Если ты получил, то получил от Него; если получил от Него, то получил не свое; если получил не свое, то почему превозносишься, как бы имея все от самого себя? Посему и присовокупил Апостол: аще же и приял еси, что хвалишися, яко не приемь? Таким образом последовательно доказав свою мысль, он далее показывает, что еще многого недостает им, и говорит: если бы даже вы получили все, и тогда никак не следовало бы хвалиться, потому что все это не ваше; но вы теперь еще многого не имеете. И в начале он намекал на это, когда говорил: не могох вам глаголати яко духовным (3, 1), а здесь с укоризною внушает им это и говорит» (святой Златоуст): Се сыти есте, се обогатистеся, без нас воцаристеся: и о дабы воцарилися есте, да и мы быхом с вами царствовали!
Первое послание к Коринфянам святого апостола Павла, истолкованное святителем Феофаном.
Определение и значение фразы
Часто данная фраза используется в ситуациях, когда высказывается что-то необычное или непредсказуемое. Например, когда кто-то делает предположения о будущих событиях или высказывает мнение, которое не соответствует общепринятому мнению. Фраза «Мало ли что ты сказал» может быть использована как юмористическая реакция, чтобы показать, что высказанное мнение слишком далеко от реальности или не имеет большого значения.
В целом, фраза «Мало ли что ты сказал» используется для выражения относительности и субъективности мнений, сомнения в их достоверности или принятия с оговорками.
Как применяется «мало ли что ты сказал» на практике?
Фраза «мало ли что ты сказал» очень часто используется в разговорной речи и имеет несколько значений, в зависимости от контекста.
Во-первых, фраза может использоваться для выражения недоверия или сомнений в отношении высказывания собеседника. Например, если кто-то говорит о своих достижениях или планах на будущее, но ничего конкретного не предоставляет в подтверждение своих слов, то можно сказать: «Мало ли что ты сказал, я не уверен, что ты сможешь это сделать». Это выражение подчеркивает наличие сомнений в том, что говорящий действительно сможет выполнить задуманное.
Во-вторых, фраза может использоваться для отмахивания от негативных последствий или проблем, которые могут возникнуть из-за собственных слов или действий. Например, если кто-то случайно раскрыл секрет или сказал что-то неподходящее, можно сказать: «Мало ли что я сказал, сам понял, что было неуместно». В этом случае выражение используется для признания своей ошибки и намерения извлечь из неё урок.
Наконец, фраза «мало ли что ты сказал» может использоваться для выражения неполного согласия с чьим-то утверждением. Например, если кто-то говорит о каких-то маловероятных или необычных событиях, можно сказать: «Мало ли что ты сказал, но мне сложно в это поверить». В этом случае выражение используется для высказывания сомнений или непонимания в отношении сказанного.
Таким образом, фраза «мало ли что ты сказал» играет важную роль в разговорной речи и позволяет выразить недоверие, отмахнуться от негативных последствий или выразить неполное согласие в отношении высказывания собеседника.
Значение оговорок по Фрейду для психоанализа
Именно анализ ошибочных действий позволяет человеку обнаружить скрытые намерения – свои или чужие, с помощью которых можно познать истинную сущность себя и других людей.
Психоанализ, возможный в ходе рассмотрения оговорок, заключается в том, что, если подметить оговорку и проанализировать, почему человек оговорился именно так, а не как-то иначе, можно понять те стороны его личности, которые он скрывает, или те, что не осознаются даже им самим.
Давайте рассмотрим, каким образом происходит психоанализ путем изучения оговорок:
- Если человек соглашается с тем, что его оговорка или другое ошибочное действие действительно имеет смысл, то психоанализ проходит легко, поскольку исследуемый сам сможет найти этот смысл.
- В большинстве случаев, если указать человеку на то, что в его оговорке имелся скрытый смысл, он начнет отрицать этот факт. Фрейд считал, что так называемое отрицание – острое нежелание признать тот факт, что оговорка была осмысленной и содержала в себе скрытое намерение – подтверждает то, что она на самом деле имела более чем глубокий смысл для него: человек либо понимает это, но не хочет признаваться в этом окружающим, потому что чего-то боится, либо ему страшно настолько, что он не может признаться в этом даже самому себе. В этом случае для психоанализа требуется найти так называемые «косвенные улики», которые помогут раскрыть смысл оговорки и узнать о скрытых намерениях человека, чтобы избавить его от «оков его разума».
Кратко резюмируя, можно сказать о том, что Зигмунд Фрейд выявил, что ошибочные действия, в частности оговорки, не являются хаотичными случайностями, а представляют собой целенаправленные психические акты, имеющие скрытый смысл и возникающие как результат противодействия двух различных намерений: того, о чем человек думает на самом деле, и того, что он считал необходимым или правильным озвучить.
Теперь вы знаете, что значит фраза «оговорка по Фреду»
Примеры таких оговорок встречаются повсеместно: если вы начнете уделять им внимание и изучать их, вы сможете открыть для себя много нового о себе и окружающих людях
Важность изучения оговорок и любых других ошибочных действий заключается в том, что столь незначительные на первый взгляд явления на самом деле являются ключом к самопознанию, поскольку намерения не только накладываются друг на друга, но одно из них неизменно оттесняется другим, что говорит о психологических «запретах», присутствующих в нашем сознании и мешающих нам думать и действовать так, как нам хотелось бы на самом деле
Если вы хотите избавиться от защитных механизмов своей психики, скрывающих от вас ваши же истинные желания и потребности, найти себя и перейти на абсолютно новый уровень осознанности, непременно пройдите нашу онлайн-программу «Самопознание», которая позволит вам не только лучше понять себя в теории, но и научит применять полученные знания на практике.
Желаем вам успехов и искренне верим в то, что вы обязательно найдете себя и свое место в этом мире!
А еще предлагаем пройти небольшой тест, чтобы закрепить материал статьи и проверить свои знания:
Намерение и желание: в чем разница
Лет 15 тому назад были популярны тренинги по развитию «хотелок». Многие, обнаруживая в себе, что ничего не хотят или хотят «слабо и неуверенно», стали прокачивать «навыки формирования желаний». Причин отсутствия желаний находили немало: от банального недостатка жизненных сил и психологической блокировки желаний, вызванной травмами, до семейных программ или запретов хотеть что-либо, передающихся из поколения в поколение. В ходе личной и групповой терапии, как правило, удается разобраться с этой проблемой.
А вот с намерением куда сложнее. К сожалению, большинство из нас не разграничивает желание и намерение.
Один из ведущих российских нейропсихологов Татьяна Григорьевна Визель много пишет о том, что некорректно использовать термин «эмоционально-волевая сфера», который вроде бы должен отражать суть намерения. Эмоция — это реакция на происходящее, причина которой может корениться как в личной истории, так и в психофизиологии. А волевая функция (или попросту воля) основана в большей мере на смысле. То есть волевое действие в основном физиологически не обусловлено, а часто и вовсе идет вразрез с природными побуждениями.
По мнению Визель, именно попытка свести воедино столь различные сферы проявления психики без понимания, как устроена их иерархия, сильно запутывает не только обычных людей, но и самих психологов.
Примеры лучших ответов
Один из ответов на вопрос интервьюера может быть следующим: «Я думаю, что мы уже рассмотрели различные сведения насчет моего опыта работы, которые делают меня сильным кандидатом на эту должность. Это и мой десятилетний опыт преподавания, и административный опыт, и навыки общения. Однако я хотел бы добавить, что у меня также есть опыт работы с программами послешкольного обучения для подростков. На моей предыдущей работе я руководил двумя внешкольными программами: школьной газетой, в которой работало двадцать пять учеников, и литературным журналом, в котором трудилось пятнадцать человек. Я также хочу заверить вас, что очень заинтересован в том, чтобы трудиться в вашей компании, и приложу максимум усилий, чтобы добиться успеха, если меня наймут».
Или можно ответить следующее: «Мы обсудили мои навыки, способности и опыт, которые делают меня сильным кандидатом. Я также хотел бы добавить, что в настоящее время развиваю еще один навык, который сделает меня более эффективным сотрудником, если я буду принят на работу. В настоящее время я прохожу курс компьютерного программирования и сейчас изучаю SQL и Java. Я чрезвычайно увлечен этой возможностью трудоустройства, и я верю, что мои навыки (включая те, которые я сейчас развиваю) делают меня сильным кандидатом на эту должность».
Как выбрать специалиста для работы над намерением
Психологию иногда называют «парной психотехникой». Мишель Фуко, апеллируя к опыту древнегреческой философии и описывая так называемые практики себя, отмечал, что целью наставника было научить человека заботиться о себе до тех пор, пока он не научится делать это сам. Подобную работу выполняет и помогающий специалист.
Справедливости ради надо сказать, что далеко не всегда мы обращаемся к помогающему специалисту напрямую за изменениями. В то же время познание себя, внутренняя честность и осознание истинных желаний неизбежно приведут к изменениям, хотя этот процесс часто занимает долгое время.
Однако случается, что даже самые мощные инсайты, полученные в процессе сессий, лишь незначительно влияют на дальнейшую жизнь клиента. Вызванная таким инсайтом трансформация, хотя переживется достаточно эмоционально, может не закрепиться и не сильно повлиять на будущее.
Необходимость
Итак, скорее всего, к тому времени, когда вы услышите этот вопрос, вы уже немного поговорили и ответили на различные вопросы о своих навыках и опыте. Как же ответить? Используйте даную ситуацию как возможность закончить интервью на высокой ноте.
Думайте о своем ответе как о заключительном заявлении в ходе судебного разбирательства. Часто участникам подобных заседаний предоставляется последнеее слово. Считайте, что именно в этот момент все в ваших руках: у вас есть возможность суммировать основные моменты, обсуждавшиеся во время собеседования, и подготовить окончательное обоснование по поводу своей кандидатуры.
Этот вопрос, как и фраза «Расскажите о себе», позволяет вам контролировать разговор и поделиться полезной информацией.
Лопухин А.П.
Ибо кто отличает тебя? Что ты имеешь, чего бы не получил? А если получил, что хвалишься, как будто не получил
Доказывая нелепость такого самопревозношения, Ап. задает гордому коринфянину три вопроса. Какие ответы можно бы дать на эти вопросы? Предположительно ответы эти такие; на первый вопрос: кто отличает тебя (т. е. кто сказал тебе, что ты выше других)? Ответ: «не ты ли сам?» На второй вопрос: что ты имеешь…? Ответ: «положительно ничего! все твои дарования — от Бога!» На третий вопрос ответа и не требуется, потому что это скорее восклицание, чем вопрос…
См. также Толкование на
предыдущий стихследующий стих
Трудоустройство в 2024 году: необходимость трудовой книжки
Свт. Иоанн Златоуст
Ст. 7-8 Ибо кто отличает тебя? Что ты имеешь, чего бы не получил? А если получил, что хвалишься, как будто не получил? Вы уже пресытились, вы уже обогатились, вы стали царствовать без нас. О, если бы вы и в самом деле царствовали, чтобы и нам с вами царствовать
«Ибо кто отличает тебя? Что ты имеешь, чего бы не получил?» (1Кор.4:7). Здесь, оставив подчиненных, он обращается к начальникам. А смысл слов его следующий: откуда известно, что ты достоин похвалы? Разве был суд? Разве произведено испытание, исследование, точное дознание? Ты не можешь сказать этого. Если же люди так рассудили, то суд не верен. Положим даже, что ты достоин похвалы, что ты действительно имеешь дарования и суд человеческий не ложен; и тогда тебе не следует высокомудрствовать. Ты ничего не имеешь от себя, но все получил от Бога. Почему представляешь себя имеющим то, чего не имеешь? А что ты имеешь, то же имеют и другие с тобою. Следовательно, ты получил не только то или другое, но все, что имеешь. Потому (апостол) и присовокупил: «А если получил, что хвалишься, как будто не получил?» (1Кор.4:7). Таким образом последовательно доказав свою мысль, он далее показывает, что еще многого недостает им, и говорит: если бы даже вы получили все, и тогда никак не следовало бы хвалиться, потому что все это не ваше; но вы теперь еще многого не имеете. И в начале он намекал на это, когда говорил: «я не мог говорить с вами,… как с духовными» (1Кор.3:1), и еще: «я рассудил быть у вас незнающим ничего, кроме Иисуса Христа, и притом распятого» (1Кор.2:2); а здесь с укоризною внушает им это и говорит: «вы уже пресытились, вы уже обогатились» (1Кор.4:8), т. е. ни в чем более не нуждаетесь, сделались совершенными, достигли самой вершины, почитаете себя не требующими ничьего содействия – ни апостолов, ни учителей. «Вы уже пресытились». Не напрасно он употребляет слово: «уже», но самым временем доказывает, как неосновательно и безрассудно их мнение. Он иронически говорит им: так скоро вы дошли до конца! Это не могло быть по самому времени; совершенство – в будущем; довольствоваться малым, это – знак слабой души; при малом считать себя богатым свойственно душе болезненной и жалкой; благочестие ненасытимо; при начатках считать себя получившим все и только еще в начале дела – достигшим конца свойственно детскому рассудку.
Последующими словами он укоряет их еще более. Именно, сказав: «Вы уже пресытились», продолжает: «вы уже обогатились, вы стали царствовать без нас. О, если бы вы и в самом деле царствовали, чтобы и нам с вами царствовать!» (1Кор.4:8). Эти слова исполнены великой укоризны. Потому он и привел их в заключение после многих обличений. Вразумление тогда более уважается и скорее принимается, когда после обличений приводятся укоризны. Это может тронуть самую бесстыдную душу и поразить ее больше прямого обличения, и вместе с тем облегчить происходящую от обличения скорбь и досаду. Слова укоризны заключают в себе то удивительное свойство, что они производят вдруг два противоположных действия: наносят удар тяжелее прямого обличения и располагают обличаемого, несмотря на тягчайшее поражение, к большему терпению. «Без нас воцаристеся». Сильная укоризна и учителям и ученикам! Здесь показывается и бесстыдство их и великое безумие. Смысл слов его следующий: в трудах у нас с вами все общее, а к наградам и венцам вы – первые. Впрочем, говорит, я не скорблю об этом; потому и присовокупляет: «о, если бы вы и в самом деле царствовали!» А чтобы и эти слова не показались иронией, продолжает: «чтобы и нам с вами царствовать». Тогда, говорит, и мы получили бы эти блага. Видишь ли, как он в одно и то же время выражает и укоризну, и попечение, и любомудрие?
Гомилия 12 на 1-е послание к Коринфянам.
Смысл и трактовка
В первом смысле, эта фраза употребляется в контексте сомнения или недоверия к высказыванию или поступку собеседника. Она может означать, что сказанное или сделанное собеседником не вызывает значимости или интереса у говорящего, так как его мнение или действия не имеют для него большого значения. Такая трактовка может быть сопровождена небрежным отношением или даже насмешкой.
Во втором смысле, фраза может использоваться для отрицания или пренебрежения важностью высказывания или события. В этом случае, она подразумевает, что говорящий не согласен с мнением или оценкой собеседника, так как считает ее несущественной или незначимой
Третий смысл этой фразы связан с возможными последствиями действий или высказывания. Она может быть использована для выражения ожидания или предположения о том, что сказанное или сделанное собеседником может вызвать следствия, не ожидаемые или не желательные для него
Такая интерпретация фразы может содержать понимание, что говорящий не может предсказать или контролировать последствия того, что сказано или сделано, и поэтому принимает отношение осторожности или безразличия
Неужели маленький ребенок мудрее взрослых?
Девочке 6 лет. Девочка хочет гулять с мамой.
Она бежит в гардероб. Она надевает куртку и ищет резиновые сапожки.
Мама устала. Она целый день работала, потом готовила ужин. Мама хочет смотреть свой сериал. Мама хочет отключить мозг.
– Мама, одевайся, я уже надела куртку!
– Маша, ну зачем мы пойдем гулять?
– Мы покачаемся на качелях, мы погуляем по парку!
– Маша, на улице сыро и дождь!
– Мама, у меня же есть куртка и сапожки! И мы возьмем зонт.
– Маша, тебе завтра рано в садик. А сейчас уже поздно. Ты не выспишься.
– Мама, ну пойдем гулять!
Мама приводит еще несколько доводов, но они не имеют значения для дочки. Она хочет гулять! Мама не замечает, что не говорит о том, что хочет. Она не говорит про сериал. Она молчит про усталость. Она вообще не привыкла говорить о своих нуждах и желаниях.
Ее папа говорил: «Что значит – не хочешь? Это что еще за разговоры? Встала и пошла!»
А еще мама и папа вот так же морочили ей голову всякими убеждениями и рационализациями. Они никогда не входили в контакт с ее желаниями и ее чувствами. Они не слышали ее и не чувствовали. И она, в конце концов, разучилась чувствовать себя. Она привыкла себя переубеждать. И точно так же она сейчас морочила голову своей дочери.
Девочка отказывалась слушать убеждения. Она терпеливо парировала все доводы.
Внезапно маме стало грустно. Очень грустно.
– Я не хочу гулять! Я устала на работе!
Дочь внимательно посмотрела на маму. Кажется, это был для нее весомый аргумент.
– Тогда давай поиграем!
Удивительно, что для ребенка мамино «не хочу» оказалось стоящим и весомым. Весомее, чем для самой мамы.
У мамы защемило в горле. Захотелось плакать. Неужели маленький ребенок мудрее ее родителей?
Они опираются на свои желания и чувства, пока их не заставят предать себя их родители. Все общество. Они научатся не слышать себя, обманывать себя, переубеждать и рационализировать.
— А как она будет учиться? Жить в социуме? Что случится, если она будет потакать своим желаниям? – спрашивает у меня мама девочки. — А если она не реализует себя? Не сможет получить приличное образование? Закончит продавщицей в овощном магазине?
Вот он, родительский страх и неверие в своего ребенка. Вот откуда столько контроля и подавления. Родитель не верит, что ребенок сам хочет хорошей жизни для себя. И ему просто нужно время, чтобы разобраться, что для него хорошо, а что – не очень.
Дети смогут приспособиться к требованиям общества. Они пойдут в школу, они будут учиться в институте и будут искать работу. И везде, везде от них потребуют следовать правилам и быть дисциплинированными.
Желания, интерес, контакт с собой – это то, на что они смогут опереться в мире требований и обязательств.
Как можно раскрыть смысл этой фразы?
Фраза «Мало ли что ты сказал» обычно используется для выражения недоверия к словам или действиям другого человека. Она подразумевает, что сказанное может быть неправдой, несостоятельным или принципиально неверным.
Чтобы полностью раскрыть смысл этой фразы, следует учесть контекст, в котором она была произнесена. Зачастую она используется в качестве ответа на неожиданное или сомнительное утверждение. Например, если кто-то говорит: «Я всегда проводил время с умом и никогда не делал глупых вещей», другой человек может сказать в ответ: «Мало ли что ты сказал», чтобы подчеркнуть, что такие утверждения звучат пустыми и недостаточно достоверными.
Также данная фраза может использоваться для выражения скептицизма или сарказма к случайному или несерьезному заявлению. Если кто-то говорит: «Я собираюсь стать миллионером, играя в лотерею», другой человек может сказать в ответ: «Мало ли что ты сказал», чтобы показать, что подобные планы малореальны и маловероятны.
В целом, фраза «Мало ли что ты сказал» указывает на возможность неверности или недостоверности сказанного и выражает сомнения или несогласие с высказыванием другого человека.
