Рейтинг лучших книг людмилы петрановской с достоинствами,недостатками

Несколько слов об авторе

Помимо огромных тиражей книг Людмилы Петрановской, печатающихся регулярно и поступающих в продажу, она проводит тренинги, вебинары, семинары не только для мам и пап, что важно – для приёмных отца и матери, но и для специалистов-психологов в области семейного устройства. На просторах интернета можно найти ныне не обновляющийся авторский блог по вопросам семейной психологии

Однако, темы, некогда поднятые и обсуждаемые, актуальны по сей день, масса полезной информации, в рамках обратной связи, сохранилась и ей можно воспользоваться.
Практика специалиста прошла серьёзное испытание и обогатилась опытом работы в московском детском доме №19.
Институт развития семейного устройства основан в 2012 году и призван для решения задачи по подготовке специалистов в области реализации прав детей жить, развиваться в семейных условиях. Л.В. Петрановская является одним из создателей образовательного проекта и его ведущих тренеров

На просторах интернета можно найти ныне не обновляющийся авторский блог по вопросам семейной психологии. Однако, темы, некогда поднятые и обсуждаемые, актуальны по сей день, масса полезной информации, в рамках обратной связи, сохранилась и ей можно воспользоваться.
Практика специалиста прошла серьёзное испытание и обогатилась опытом работы в московском детском доме №19.
Институт развития семейного устройства основан в 2012 году и призван для решения задачи по подготовке специалистов в области реализации прав детей жить, развиваться в семейных условиях. Л.В. Петрановская является одним из создателей образовательного проекта и его ведущих тренеров.

Творчество Людмилы Владимировны востребовано и в формате популярных статей, например, «о том, как жить в ладу с детьми и собой», «теория привязанности: мифы и заблуждения», «для чего нужна школа?» и много других.
Ведущие издательства охотно сотрудничают со знаменитым детским психологом, среди фаворитов изданий можно назвать «АСТ», «Абрис», «Питер», «Времена».

Бережно относиться к чувствам дошкольника

В возрасте от четырех до семи лет дети открывают для себя чувства. Они замечают, что мама грустит, а дедушка сердится. У ребенка проявляется эмпатия — способность понимать, чувствовать состояния людей, и рефлексия — умение распознавать собственные чувства и потребности и говорить о них.

Способность к эмпатии и к контакту со своими чувствами лучше всего развивается в безопасности и разнообразии. Это значит, что с ребенком нужно разговаривать, обсуждать эмоции, давать их пережить. В то же время не втягивать малыша в семейные скандалы и ссоры, чтобы ему не хотелось спрятаться от своих эмоций.

В этом возрасте лучший вклад в будущее ребенка не развивающие группы и спортивные секции, а много живого и разнообразного общения с членами семьи, в котором взрослые проявляют свои чувства и внимательны к чувствам ребенка.

Давление и завышенные требования приводят к пассивности

Многие родители так прессуют своих детей, что у них не остаётся свободного времени. Считается, что так и надо: если ребёнок постоянно занят учёбой и кружками, значит, родители обеспечили ему успешное будущее.

Но если мы требуем от ребёнка всё делать качественно, у него нет шанса стать в чём-то лучшим. А в современном мире именно это и есть залог успеха.

Часто родители игнорируют интересы своих детей, потому что они кажутся не такими важными, как химия и математика. Но сейчас человек может сделать карьеру именно в том, что ему интересно. Например, в компьютерных играх.

Постоянное давление приводит к тому, что дети теряют контроль над своей жизнью. И как только ребёнок узнаёт, что он может сказать «нет» и ему за это ничего не будет, он тут же ложится на диван. Бездействие и апатия — это способ вернуть контроль и идентичность, то есть ощущение себя.

На глазах одного поколения сменились несколько концепций потребления

Мы говорим сейчас об очень значимых вещах. Мы говорим о том, что мы не очень понимаем тот мир, в котором будут жить наши дети: как в нём будут зарабатываться деньги, как в нём будут сохраняться деньги, как в нём будет получаться квалификация, как в нём будут люди продавать себя на рынке труда, что будет критерием успеха, что мы можем детям сказать по поводу, например, правильного или неправильного потребления

Обратите внимание, что за очень короткий срок, на глазах одного поколения у нас сменились две или три концепции потребления. Мы пережили стадию дефицита

Мы пережили стадию «всё есть, но дорого, у меня нет денег». Мы пережили стадию «всё есть, и, в принципе, я могу себе почти всё позволить, ну кроме какого-то совсем люкса и лакшери». И мы сейчас приходим в стадию «всё есть, и мне это нафиг не надо». Если вы сейчас поговорите с молодыми людьми, они скажут: «Джинсы у меня есть и две майки тоже, зачем мне ещё что-то?».

Без серии

Если с ребенком трудно

Жизнь современных родителей нельзя назвать простой. Достаточно взглянуть на книжную полку и прочитать заголовки книг: «Как мы создаем проблемы своим детям», «Руководство по выживанию для родителей», «Если ваш ребенок сводит вас с ума»…

Кажется, что это литература для начинающего спецназовца, в жизни которого нет места радости. Проблемы, препятствия, соперничество…

Но стоит ли в терминах войны обсуждать воспитание ребёнка? Можно ведь найти те «волшебные слова», которые сделают общение простым и помогут избежать неприятных ситуаций.

Что делать, если…

Ребёнок мал и неопытен, а мир, в котором он живёт, огромен, непредсказуем и… очень опасен.

Дети переживают более эмоционально и болезненно, чем взрослые, теряются в новых для себя ситуациях. Темнота пугает, в садике никто не хочет дружить, кто-то чужой строгим голосом велит сесть к нему в машину…

Ребёнок уязвим и прекрасно понимает это. Давайте расскажем ему, что делать, если…

Что делать, если… 2. Продолжение полюбившейся и очень полезной книги

Это книга научит Вашего ребёнка делать выбор и сохранять спокойствие в самых сложных ситуациях: плохой почерк? учёба даётся с трудом? застрял в лифте? отключили свет? Для каждой проблемы можно отыскать решение.

Школьникам будет интересно узнать о том, как оценивать риски и принимать решения, не забывая при этом о личной ответственности.

Полезные советы практически на все случаи жизни от популярного психолога Людмилы Петрановской.

Что делать, если ждет экзамен?

Скоро экзамены. Нервы напряжены, душевное равновесие давно утрачено, а в семье все на взводе — скандалы вспыхивают в одно мгновение. Но подобных негативных проявлений, которые часто сопровождают процесс подготовки к экзаменам, можно избежать.

Автор рассказывает учащимся, как выучить материал, собраться на экзамене и продемонстрировать собственные знания.

А родители научатся правильно поддерживать своего ребёнка в этом первом — почти взрослом — испытании.

Главное

Мы готовимся к будущему, исходя из сегодняшних или вчерашних потребностей. Многие взрослые получили от родителей уже устаревшие убеждения и продолжают жить по ним сами и транслировать детям.
Родители переживают из-за оценок потому, что это единственное, что они ещё могут контролировать. Хотя ценность самих оценок уже давно не та.
Дети, на которых давили родители, теряют пульт управления своей жизнью и становятся пассивными.
Чтобы добиться успеха, не обязательно делать карьеру в корпорации. Достаточно быть компетентным в любимом деле.
Но чтобы стать компетентным в своём деле, нужно уметь слушать себя, не слушать других и расставлять приоритеты.

Нужно ли помогать ребенку с уроками?

Мы, взрослые, сами создаем условия, в которых ребенок не хочет самостоятельно учиться. Учителя пишут домашние задания в родительский чат, не пытаясь ничего донести до детей. Во многих семьях родители полностью взяли на себя ответственность за обучение детей

Мы даем детям понять, что учимся в школе мы, что нам важно, чтобы уроки были хорошо сделаны

Размышляя над тем, стоит нам делать уроки с детьми или нет, важно честно ответить себе на вопрос: для чего делать уроки с ребенком? Если ответ — чтобы уроки были хорошо сделаны, то мы учимся за него. Ребенок для нас — только средство и инструмент достижения нашей цели. Если мы действительно хотим помочь ребенку, мы должны сфокусироваться не на оценках или красиво написанных буквах, а на потребностях конкретного ребенка в настоящий момент: кому-то надо лишний раз напомнить, с кем-то посидеть рядом, потому что ему грустно одному, кому-то надо медленно объяснить новую тему, потому что он отвлекался в классе, а кому-то просто не мешать

Не бояться плача младенца, это его способ выжить

С точки зрения биологии, человеческие детеныши — самые неприспособленные к жизни существа. В отличие от большинства животных, дети не смогут выжить без заботы взрослого

Если вдруг взрослого рядом не оказывается, его нужно позвать, чтобы привлечь внимание.

Не надо воспитывать новорожденного, пытаться отучать его от рук и приучать засыпать в одиночестве. Носить младенца на руках — это естественный процесс «донашивания».

Природа предусмотрела и другой механизм выживания — детскую улыбку, хватательный рефлекс и милую внешность. Взрослые умиляются младенцу, и между ними возникает привязанность, которая служит основой дальнейших отношений.

Интересные факты

Отвечая на вопрос журналиста, чему отдать предпочтение — правде или безопасности, Петрановская ответила, что ратует за правду, так как психологически состояние честности комфортнее для человека. Например, в ситуациях с приемными детьми Людмила Владимировна посоветовала не скрывать от ребенка факта того, что его усыновили.
Сейчас у психолога дома живет домашний любимец — кот Бузя, фото которого часто появляются в инстаграм-аккаунте (соцсеть запрещена в РФ, принадлежит корпорации Meta, которая признана в РФ экстремистской) писательницы. Петрановская советует в качестве снятия стресса разговаривать с кошками.

Второе условие познания: развивающая среда

Но есть два важных условия, чтобы дети развивались. Начнем со второго, потому что это проще. Второе условие – это развивающая среда.

Детям должно быть «обо что» развиваться. Им должно быть, во что играть, на что смотреть, на что удивляться. Если мы ребенка посадим в белую комнату с белыми стенами, без игрушек и книжек, то он будет плохо развиваться, потому что не будет получать никакой стимуляции.

Это не обязательно должно быть что-то невероятное. Ребенка не обязательно возить по всем музеям и картинным галереям мира. Нет, совершенно обычный интерьер, который есть у нас дома, предметы, которые есть у нас на даче, на улице; совершенно обычные игрушки, книжки – этого вполне достаточно, чтобы создать для ребенка вполне богатую впечатлениями среду. Другой вопрос, что у него должно быть время, чтобы этой средой пользоваться в свободном режиме.

К сожалению, сейчас мы очень часто сталкиваемся с тем, что вся жизнь ребенка организована в виде специальных занятий, которые следуют по определенному плану.

Если в группе детского сада сидит двадцать детей, и все они по одному образцу рисуют петушка – «дети, нарисуйте кружочек, потом треугольничек, теперь нарисуем клювик, Петя, почему у тебя клювик зеленый, должен быть желтый, у всех желтый должен быть» — это не развитие. Это время, которое потеряно для развития. Когда ребенок делает то, что ему велят, просто повторяет – это не развивает познавательную активность. Подобные занятия наоборот развивают пассивность – я сижу, голову не включаю, эмоционально не включаюсь, что-то такое делаю…

Гораздо полезнее будет этому Пете просидеть этот час на корточках около лужи, наблюдая червячков и головастиков, занимаясь видом деятельности, из которого состоит, в общем-то, исследование: наблюдение, анализ, сопоставление.

_{Ребенок развивается, даже когда, по мнению взрослых, ничего не делает. Фото — фотобанк Лори}

Одна из важных тем сегодня – чтобы поменьше было действий по образцу, а побольше было возможности потрогать, попробовать, покрутить, сначала сделать, а потом это все объяснить. Мы постоянно даем детям ответы на незаданные вопросы – они ничего про это не спросили, в них не возникло вопроса, первичного импульса познания, первичной любознательности. «Дети, сядьте, сегодня мы проходим параграф номер 14, тема такая-то» — им эта тема где-то далеко.

Совсем другая ситуация при естественном познании: что-то ты сделал, эти штуки куда-то полетели, шарик не падает – и в этот момент у него возникает вопрос: «Почему? Почему этот шарик не падает?» Вместо этого детям говорят: «Запишите формулировку закона Бернулли. Петя, записывай, я сказала, тетрадь открой, сколько можно?» И в результате к этому закону Бернулли будет стойкое отвращение на всю жизнь. А нам бы хотелось другого, нам бы хотелось, чтобы было интересно, чтобы он потом смотрел вокруг и находил проявления этого в каких-то других вещах.

Поэтому богатая среда – это важное условие развития познавательной активности. Тут очень важен также пример родителей. Очень часто родители спрашивают: «Что делать, если ребенок не читает книжки?» «А вы сами-то когда в последний раз книжку читали?» Они смущенно отвечают: «Нам некогда, мы работаем»

Если родители только и делают, что тупят у телевизора, то какие могут быть претензии к детям? Дети копируют поведение взрослых

Очень часто родители спрашивают: «Что делать, если ребенок не читает книжки?» «А вы сами-то когда в последний раз книжку читали?» Они смущенно отвечают: «Нам некогда, мы работаем». Если родители только и делают, что тупят у телевизора, то какие могут быть претензии к детям? Дети копируют поведение взрослых

Тут очень важен также пример родителей. Очень часто родители спрашивают: «Что делать, если ребенок не читает книжки?» «А вы сами-то когда в последний раз книжку читали?» Они смущенно отвечают: «Нам некогда, мы работаем». Если родители только и делают, что тупят у телевизора, то какие могут быть претензии к детям? Дети копируют поведение взрослых.

Если родители сами постоянно чему-то учатся, если им многое интересно, если они останавливаются на улице, что-то рассматривают, вглядываются, пытаются понять, если дома идут разговоры о том, что происходит в мире, в науке, почему это так, — то ребенок заражается этой средой, пропитывается этим, для него это становится естественно.

Если нас устраивает пребывание в постоянном анабиозе, мы вечно замотанные, ничем не интересуемся, то сложно ожидать чего-то от ребенка. К счастью, это еще не значит, что дети тоже будут совершенно нелюбопытные – к счастью, у них от природы заложено много любопытства, — но это значит, что нашей заслуги в их любопытстве не будет никакой.

Для детей

Что делать если

Книга предназначена для детворы младшего школьного возраста. Именно в этом возрасте, попадая в школу, ребенок получает значительную долю самостоятельности. Он сам ходит в и со школы, сам заводит новые знакомства, часто остается дома один… Во многие ситуации ребенок попадает впервые, испытывая где-то нерешительность, где-то робость, а где-то страх. Помочь разобраться в себе и сформировать правильную линию поведения и призвано данное издание.

Книга состоит из двух частей, которые можно приобрести как отдельно, так и в одном издании.

~~л. Петрановская Что делать если~~

Достоинства:

Доступное написание;
Рассмотрены различные жизненные ситуации;
Книга предупреждает, но не пугает.

class=’s-article__points-list’>

Недостатки:

class=’s-article__points-list’>

Что делать если ждет экзамен?

Несмотря на то, что книга позиционируется, как памятка для детей-старшеклассников и их родителей, в большей степени она будет интересна именно ученикам. Позитивный настрой и полезные советы по подготовке к экзаменам не только придадут уверенности подростку, но и оптимизируют предэкзаменационный процесс. Что касается полезных советов для родителей, то особых лайфхаков здесь не дается, а лишь напоминаются простые истины, о которых так часто мы забываем в весьма нервное время экзаменов.

~~л. Петрановская Что делать если ждет экзамен?~~

Достоинства:

Придает уверенности подростку;
Даны полезные советы по подготовке;
Написана доступным языком и с юмором.

class=’s-article__points-list’>

Недостатки:

Не подойдет родителям, которые ищут советы, что сделать, чтобы ребенок все сдал, все выучил, при этом быстро и не отвлекая Вас.

Найти школьнику наставника

Возраст от семи до двенадцати лет считается одним из самых спокойных в жизни ребенка. Детские кризисы уже прошли, подростковое бунтарство еще не началось. Школьника интересуют вещи, материя, причины и связи, правила и границы. Он изучает мир, ходит на руках, лазает по деревьям и ездит на велосипеде без рук.

Родители и семья в это время воспринимаются как тыл. Они нужны, чтобы о них не думать. Если в семье все благополучно, привязанность в порядке, ребенок особо и не вспоминает о семье. Он рад родителям, любит их, скучает, если долго не видит, но они больше не составляют главный интерес его жизни.

В этот период нужен тот, кто покажет и научит, передаст «настоящие» взрослые знания — учитель, наставник. Отношения с наставником во многом похожи на отношения с родителем, но есть очень серьезное отличие: родители слепо любят ребенка, а наставник может беспристрастно оценивать, может быть строгим и требовательным.

Обычно наставником выступает школьный учитель. Но иногда они формально относятся к своим обязанностям и перекладывают эту роль на родителей. Заставляют родителей проверять уроки, требуют, чтобы мама и папа отругали школьника за недостаточное рвение к учебе. Если родители идут на поводу у такого учителя, это рушит мир ребенка, в котором мама всегда должна быть на его стороне, а папа — главный защитник.

В этой ситуации родителям нужно не стать единым фронтом со школой, а помогать ребенку: объяснить сложное и рассказать интересное.

Как сделать так, чтобы ребенку было интересно в школе?

Никак. Нас, родителей, там нет. Не мы определяем, что там происходит и каким будет учебный процесс. Если мы будем ставить задачу, как сделать интересно там, где ни на что не можем повлиять, мы лишь будем чувствовать себя несправившимися, плохими родителями.

Ребенку скучно не просто так. Есть объективно существующий кризис системы образования. Это глобальный кризис. 30–50 лет назад образование было мощным социальным лифтом. Можно было вырваться из нищеты, из захолустья в комфортную, интересную жизнь в городе. Сегодня ни школьное, ни даже высшее образование не гарантирует успешности.

В ЕС распространенность высшего образования обратно пропорциональна успешности молодежи. В Швейцарии самый низкий процент людей с высшим образованием, самый низкий уровень безработицы и один из самых высоких уровней дохода у людей до 30 лет. В Греции, напротив, более 50% людей получают дипломы. При этом уровень безработицы среди молодежи высок, а доходы невелики.

А мы пытаемся прививать детям взгляды наших родителей

Еще пример. Как много внимания мы уделяем иностранным языкам. Действительно, в современном мире без английского никуда. Плохое знание языка нашу науку очень сильно тормозит, потому что у нас среднестатистический соискатель кандидатской степени иногда не может прочитать современные статьи.

Но, судя по всему, нас отделяет пять, максимум десять лет от очень хорошо работающего синхронного google-переводчика, после чего все эти часы и годы, потраченные на английский язык, будут просто не нужны. Да, google-переводчик не позволит вам никогда читать Шекспира в подлиннике, наслаждаясь, но какой процент вроде бы знающих английский сейчас это делает? А кто-то все равно будет, почему нет.

Чему родители должны учить ребенка?

Современные люди учатся всю жизнь. Поэтому важнее научить ребенка не решать примеры или красиво писать (это совсем несложно), а показать, как эффективно учиться, организовывать свое время и деятельность, отделять главное от второстепенного. Так ребенок поймет, что для нас важен он, а не оценки или похвала учителя.

Важно поддерживать интересы ребенка, потому что во внеучебной деятельности он максимально раскрывается. Говорит, что будет тиктокером? Прекрасно! Он научится навыкам копирайтинга, монтажа видео, организации контента и сделает свой — настоящий — проект! . Материалы предоставлены проектом Family Tree

Материалы предоставлены проектом Family Tree

Фото с сайта http://petranovskaya.ru/

Биография

Людочка родилась в СССР, в Ташкенте. По национальности ее записали русской, как и родителей. Кстати, о них психолог предпочитает ничего не рассказывать. О детстве и школьных годах Людмилы ничего не известно.

Образование

После окончания школы Петрановская поступила на филологический факультет в ВУЗ Ташкента. Получив диплом, она устроилась работать в одну из школ учителем русского языка и литературы. По ее собственным словам, работа в школе ее многому научила. Взаимодействие с детьми – это один большой университет, который дал Людмиле еще одно, неоценимое образование.

Одновременно с работой в школе, Петрановская получает еще одно высшее образование. На сей раз она учится в Институте психоанализа. В 1999 году писательница получила свой второй диплом по специальности «семейное консультирование».

Самые популярные книги Людмилы Петрановской на 2024 год для родителей

Тайная опора: Привязанность в жизни ребенка

Абсолютно нормальное желание каждого родителя — вырастить самостоятельного человека, самодостаточную личность. Но, к сожалению, в воспитании этой самой самостоятельности мы нередко перегибаем палку, не додавая защиты и поддержки там, где это необходимо. Книга в легкой и доступной форме расскажет о том, что скрывается за детскими особенностями характера, его капризами или агрессией. А также даст понимание, как помочь своему ребенку развиваться полноценно, не ущемляя его в поддержке и внимании.

Книга продается на большинстве книжных торговых площадок, есть обычный и подарочный вариант.

~~л. Петрановская Тайная опора: Привязанность в жизни ребенка~~

Достоинства:

Легкий слог;
Подходит для родителей детей разных возрастов;
Теория подкреплена примерами из практики;
Подходит, как настольная книга, можно перечитывать.

class=’s-article__points-list’>

Недостатки:

class=’s-article__points-list’>

Если с ребенком трудно

Нет семей, где во взаимоотношениях родитель-ребенок не случается конфликтов. Ребенок не слушает родителя, отец/мать в свою очередь не могут добиться желаемого и часто не понимают, почему позиция чада не совпадает с их собственной. Цель книги — помочь родителям найти общий язык с детьми, проще понимать причину возникших недопониманий, а также легче разрешать конфликтные ситуации.

~~л. Петрановская Если с ребенком трудно~~

Достоинства:

Книга написана с юмором;
Доступно о сложном;
Разобраны часто встречающиеся конфликты.

class=’s-article__points-list’>

Недостатки:

class=’s-article__points-list’>

#Selfmama. Лайфхаки для работающей мамы

Книга бесспорно входит в число популярных, но в отличие от описанных выше, она заслужила много неоднозначных отзывов у читательниц. Целевая аудитория — женщины, которым приходится совмещать работу и заботу о малыше, которые испытывают определенные угрызения совести по поводу ущемления какой-то из сфер своей жизни в угоду другой, которые готовы с юмором взглянуть на эту ситуацию. Книга легкая, дает возможность взглянуть на себя со стороны, а также получить ряд полезных советов, как сделать совмещение работа-семья более эффективным и безболезненным для ребенка и для мамы.

~~л. Петрановская #Selfmama. Лайфхаки для работающей мамы~~

Достоинства:

Легкий слог;
Масса примеров из жизни;
Актуальна в современном мире.

class=’s-article__points-list’>

Недостатки:

Лайфхаки не новы и подходят далеко не всем мамам;
Не все, что предлагает автор применимо на практике.

class=’s-article__points-list’>

Минус один? Плюс Один! Приемный ребенок в семье

Книга будет полезна тем семьям, которые задумываются о том, чтобы стать родителями приемного ребенка. Книга не только научит тому, как правильно подойти к вопросу усыновления, тому, что ждать от появления нового члена семьи, и поможет получить осознание своей готовности стать приемными родителями, грамотно подготовиться к новому статусу… Или принять свою не готовность. Как ни странно, последнее тоже может помочь понять это произведение

Ведь важно осознать это до того, как дать надежду маленькому человеку. Многие, прочитавшие эту книгу, отмечают ее пользу даже в ситуации, когда нет цели усыновлять детей-сирот, а есть желание чуть лучше понять своих

~~л. Петрановская Минус один? Плюс Один! Приемный ребенок в семье~~

Достоинства:

Позволяет полноценно подготовиться к усыновлению;
Подробно раскрыты все этапы процесса усыновления;
Позволяет понять особенности поведения детей, оставшихся без попечения родителей;
Полезна и для потенциальных, и для состоявшихся приемных (и не только) родителей, и для сотрудников органов опеки, детских учреждений.

class=’s-article__points-list’>

Недостатки:

class=’s-article__points-list’>

Дитя двух семей

Целевая аудитория данного произведения — приемные семьи. Однако, она также будет полезна и сотрудникам различных детских учреждений, которым приходится сталкиваться с усыновленными детьми

Основной вопрос, который поднимается в данном труде, — Стоит ли скрывать от ребенка факт усыновления, хранить эту тайну? Прочитавшие данную книгу советуют дать ее для прочтения также и родственникам приемных родителей, потому что очень важно, чтобы каждый близкий человек, контактирующий с ребенком понимал и полностью поддерживал родительскую позицию

~~л. Петрановская Дитя двух семей~~

Достоинства:

Поднимается важный социально-психологический вопрос;
Полезна родителям, родственникам, сотрудникам ДУ;
Даны действительно полезные советы.

class=’s-article__points-list’>

Недостатки:

class=’s-article__points-list’>

Не только книги

Рассмотренные работы Людмилы Петрановской — далеко не исчерпывающий список. Помимо указанных книг, в сети можно найти аудио-материалы лекций на различные темы, среди которых:

Родительский невроз — состояние при котором все внимание родителя сосредотачивается вокруг ребенка настолько, что свои интересы и потребности полностью нивелируются;
Братья и сестры дружить не обязаны — лекторий посвящен проблемам воспитания нескольких детей в семье, о важности развития правильных надежных братских отношений, которые не стоит путать с дружбой;
Больше не могу — лекция посвящена синдрому усталости родителей, эмоциональному выгоранию;
Про школу — полезный лекторий для родителей, которые не хотят, чтобы стресс, получаемый ребенком в школе, имел продолжение и вне ее стен;
Они из будущего: как воспитывать современных детей — сегодня все понимают, что те методы, которые применялись для нашего воспитания, даже если они были безупречны, далеко не всегда применимы к современным детям, и это нужно принять и найти новые действенные способы, в чем призвана помочь данная лекция.

Что выбрать: прослушать аудио-материалы лектория, скачать электронную версию книги или купить бумажный вариант — выбор за Вами. Ведь главное — не оболочка информации, а та польза, которая содержится внутри. Понимание своего ребенка, помощь в сложных для него ситуациях очень важны в вопросе становления маленького человека

Особенно это важно, когда ребенок приемный. Людмила Петрановская в своих книгах и лекциях старается помочь нам родителям сделать своего ребенка счастливее, тем самым делая и себя чуточку лучше

Вес и значимость гендерной идентичности снижается

Про гендерные стереотипы — я не думаю, что здесь есть такая прямо дилемма, что или у нас остаются традиционные, консервативные представления: «настоящий» мужчина и «настоящая» женщина, или всё это к чёрту, все — «они». На самом деле, конечно, не происходит такой радикализации, это не так, нет чёрно-белой картины. На самом деле что происходит: просто гендер спускается в списке важных идентичностей. То есть если раньше твоя принадлежность к мужскому или женскому полу была на первой позиции, если тебя спрашивали, кто ты, или человек сам себя спрашивал, кто я есть, то буквально первым ответом было «мужчина» или «женщина». Сейчас мы в большинстве всё равно мужчина или женщина, но просто эта позиция спускается, если бы мы поспрашивали об этом молодых людей. Она спускается на третий-четвёртый уровень. Человеку, например, больше может быть важна его профессиональная идентичность, чем то, что мужчина или женщина. Или идеологическая идентичность: я человек таких-то убеждений. Или ещё что-то. Просто её вес, её значимость, её цена спускается. И всё, что вокруг пола, гендера, секса — всё это становится менее сакральным, менее напряжённым, менее эмоционально значимым, что, может, не так уж и плохо.

Изменчивый мир вызывает тревогу

Родители и школа не готовят детей к будущему, потому что ориентируются на мир вокруг — что в нём нужно и полезно прямо сейчас? Но когда дети вырастут, сегодняшний день будет для них позавчерашним.

Это парадокс воспитания. Обычно мы планируем, глядя на будущее, но в воспитании детей смотрим на настоящее. Хотя, по некоторым прогнозам, в ближайшие десять лет исчезнет 12–15% существующих сегодня профессий.

Современный мир быстро меняется. Взрослые ещё помнят, когда у них появился первый компьютер, а у современных детей он уже был всегда. Это не просто внешние изменения — они меняют жизнь. Например, телефоны изменили отношения детей и родителей. Раньше родители могли спокойно не знать, где ребёнок гуляет целый день. А сейчас следить за этим так просто, что многие родители тревожатся и постоянно звонят детям. Ребёнок же привыкает, что его всегда контролируют.

Другой пример — это интернет. Родители больше не могут контролировать, что и когда ребёнок узнает о жизни. Можно что угодно скрывать от ребёнка, но он сам найдёт это в телефоне одноклассника.

В этой ситуации непредсказуемости взрослые нервничают, давят на детей и требуют соответствовать будущему, о котором мы ничего не знаем. Но мозг не может беспокоиться просто так, ему нужна конкретная причина. Поэтому родители хватаются за то, что они ещё могут контролировать. Например, как ребёнок напишет контрольную по химии, как сдаст ЕГЭ и поступит ли в вуз.

По некоторым прогнозам, дети будущего будут жить до 100–120 лет, а родители выносят им мозг из-за тройки по химии

Кажется, что разумнее будет поговорить с ребёнком о чём-то более важном. Например, что ему жить 120 лет и что не надо беспокоиться из-за того, что ещё десять раз изменится

«Ничего не трогай, сломаешь! Сиди смирно!»

Я часто рассказываю про эксперимент, в ходе которого измеряли познавательную активность. Это не про интеллект, а про то, насколько активно человек познает мир. Познавательная активность – это то, что, по современным меркам, определяет успешность человека, в большей степени, чем интеллект.

В ходе эксперимента маму с ребенком 5-6 лет приглашали в кабинет психолога, где повсюду было огромное количество развивающих игр, буквально все полы и полки были уставлены всевозможными интересными вещами. Когда мама с ребенком заходили, психолог-экспериментатор извинялся: «Ой, простите, мне срочно звонят, проходите, располагайтесь, чувствуйте себя как дома», — и выходил. Далее на протяжении 10 минут он наблюдал через зеркало Гезелла (с одной стороны выглядит как зеркало, а с другой стороны прозрачное) за поведением испытуемых.

Оказалось, что все испытуемые разделились на 4 группы.

В первой группе мама сразу говорила ребенку: «Ничего не трогай, сломаешь! Сядь, сиди смирно!» И сама сидела смирно, и все время шикала на ребенка, чтобы он ни до чего не дотрагивался.
Во второй группе мама говорила: «Дяденька разрешил все брать – делай, что хочешь», — а сама доставала из сумочки женский журнал и принималась читать.
В третьей группе мама говорила: «Смотри, сколько интересного! Давай поиграем в эти игры», — и начинала вместе с ребенком все исследовать.
В четвертой группе мама, забыв про ребенка, с широко открытыми глазами начинала все хватать и рассматривать все эти игры.
После этого у ребенка по специальной методике измеряли познавательную активность.

Нетрудно догадаться, что наиболее высокой оказалась познавательная активность в четвертой группе. На втором месте, как ни странно – ситуация, когда мама читает журнал и не мешает ребенку заниматься познанием самостоятельно. Случай со строгой мамой, запрещающей что-либо трогать, оказался еще не самым худшим. Но наименьшая познавательная активность обнаруживалась у детей, чья мама брала на себя инициативу и руководила деятельностью ребенка: «Смотри, какая полезная развивающая игра! Покрути вот здесь, а вон ту формочку положи сюда, да не так, ты неправильно делаешь, почему ты не так сделал?»

Фактически, у ребенка притуплялся познавательный интерес из-за постоянных указаний, инструкций и оценок со стороны мамы. А там, где мама показывала пример – ей самой было ужасно интересно – у ребенка включался познавательный интерес.

Заключение

Во все времена взрослые стремятся воспитывать детей согласно своим принципам, но нерадивые чада активно противятся этому, порождая конфликт, порой переходящий в противостояние. Автор-психолог Л.В. Петрановская с педагогическим образованием в своих трудах указывает пути решения сложных отношений между детьми и старшим поколением, разбирает стандартные и особые ситуации, предлагает варианты восстановления потерянного доверия, взаимного понимания.

Ряд изданий от популяризованной науки, до нестандартного взгляда на сказочных героев в плане усвоения на их примере важных жизненных ориентиров: о добре и зле, чертах характера, важности силы, воли, любви.
Домашняя библиотека книжных изданий Л.В. Петрановской поможет мамам и папам разобраться в жизненных противоречиях своих взрослеющих мальчишек и девчонок, не утратить взаимопонимания и сохранить свой статус старшего

Советы маленьким читателям в различных жизненных ситуациях, вплоть до руководства старшеклассникам на экзаменационный период. Методы поддержания психологического равновесия всеми домочадцами в сложный и ответственный момент. Особый подход к семьям с приёмными детьми, их психологическими конфликтами и советы для грамотного преодоления подводных рифов станет неоценимой помощью.