Ведение в раздел. Мир сказок нашего детства. Б. Заходер «Сказочка»
Тип урока: получение новых знаний
Цели урока:
1.Способствовать восстановлению имеющихся навыков чтения (с учётом прошедших каникул)
2.Создавать условия для совершенствования навыков выразительногочтения
Оборудование: компьютер, учебник Литературное чтение «Маленькая дверь в большой мир», ч. 1, 2 класс, рабочая тетрадь
|
Деятельность учителя |
Деятельность ученика |
|
Самоопределение к деятельности. Организационный момент |
|
|
Прозвенел уже звонок – Начинается урок! В путешествие пойдём. В страну сказок попадём, Слушай, думай, наблюдай, Сказку нашу отгадай! Глазки дружно закрывайте – Сказку в душу пропускайте. — Ребята, передтем как попасть в удивительную страну сказок, давайте проверим, какая Вообразилия получилась у вас (проверка домашнего задания) |
Ребята настраиваются на урок Ребята рассказываюто своей Вообразилии, демонстрируют иллюстрации |
|
Актуализация знаний, мотивация |
|
|
— Ребята, сегодня мы начнём удивительнее путешествие по сказкам. Их на свете очень много. Но среди них есть самые дорогие, самые любимые. Назовите их. — Как вы думаете, что такое сказка? Чем она отличается от других произведений? — Для чего нужны сказки? — Давайте откроем учебник на стр. 7 и посмотрим, как называется наш раздел. — Объясните, почему в конце названия стоит многоточие? — Что же произойдёт, если мы откроем дверь и войдём в неё? |
Ребята отвечают на вопросы «Там, на неведомых дорожках…» |
|
Поиск решения. Работа с текстом |
|
|
Продолжим работать с учебником на стр. 7 — Ребята, а кто автор стихотворения, как оно называется? — Чем «сказка»отличается от «сказочки»? Чтение произведения — Почему в этом произведении контраст цветов? — В каких произведениях мы ещё встречались с котом? — С каким произведением Б. Заходера мы познакомились на прошлом уроке? — Чем они похожи? — Давайте теперь немного отдохнём (физминутка) Загадаю вам загадку, Становитесьна зарядку! (Ходьба на месте) Раз – листочки поднимаем, (Руки через стороны вверх) Два – листочки загибаем. (Руки за спину) Три – ещё разок свернули, (Обхватили руками плечи) На четыре – развернули. (Руки в стороны) |
Дети читают автора и название стихотворения Отвечают на вопрос «Вообразилия» Выполняют физминутку |
|
Работа с текстом во время чтения |
|
|
— На обложке учебника мы видим какого-то сказочного человечка. На стр. 9 учебника он сидит на коврике у двери. Кто же это? Как его зовут? — Расскажите о семье Саши. Чем Саша любил заниматься? — Что было интересного в квартире у дедушки и бабушки? — Почему мальчик долго не мог уснуть? Когда в дом вошла сказка? — Кто же этот смешной человечек? Как его зовут? Где он живёт? — Что говорит дедушка Саши о сказках? — Ребята, смысл каких слов в тексте вам был не- понятен? |
Комментированное чтение по абзацам(стр. 8 – 9), ответы на вопросы Словарная работа |
|
Обобщение усвоенного |
|
|
— О чём мы прочитали сегодня стихотворение? — Какие чувства у вас остались после чтения стихотворения? — Какое желание возникло после чтения рассказа? |
Ребята отвечают на вопросы |
|
Итог урока. Рефлексия деятельности |
|
|
— Что же есть у каждого из вас? И не только у вас, но и у каждого человека есть свой сказочный мир, своя Вообразилия… |
Отвечают на вопрос |
|
Домашнее задание |
Подготовить пересказ произведения стр. 8 – 9, нарисовать иллюстрацию |
Сказки для людей (История Гусеницы)
Вдоль садовой ограды малина и смородина росли так тесно, что казалось, там больше не поместиться и травинке, но крапива, видно, так не считала: ух, сколько ее там было!Там-то и жила Гусеница.Жила она на самом большом кусте крапивы и с утра до ночи жевала крапиву — это было все, что она умела делать, бедняжка!Но не подумайте, что она жаловалась на свою судьбу. Ничего подобного!- Ах, как хорошо жить на свете, когда крапивы вдоволь! — приговаривала она в те редкие минуты, когда переставала жевать. — Да, это и называется — жить в свое удовольствие! Как хорошо!А кругом и правда было так хорошо!Солнце с каждым днем поднималось все выше, сияло все ярче, грело все сильнее — и на земле все старались ему подражать: деревья, кусты и травы тянулись в вышину; речка сверкала так, что больно было смотреть; все теплее становился ветер, а луг покрылся тысячами маленьких желтых солнышек — это расцвели одуванчики…
Сказки для людей (Русачок)
Жил-был маленький зайчик, по имени Русачок, и был у него знакомый Головастик.Зайчик жил на лесной опушке, а Головастик — в пруду.Бывало, встретятся — Головастик хвостом виляет, Русачок лапками барабанит.Русачок ему — про морковку, а Головастик — про водоросли. Весело!Вот как-то приходит Русачок к пруду — глядь-поглядь, а Головастика нет. Как в воду канул!А на берегу какой-то Лягушонок сидит.— Эй, Лягушонок, — говорит Русачок, — не видал моего знакомого Головастика?— Нет, не видал, — отвечает Лягушонок, а сам хохочет: — Хва-хва-хва!— Чего же ты смеешься, — обиделся Русачок, — у меня приятель пропал, а ты хохочешь! Эх, ты!— Да не я «эх», — говорит Лягушонок, — а ты «эх»! Своих не узнаешь! Это ж я и есть!— Что значит — я? — удивился Русачок…
