Борис заходер 📜 сказочка

Ведение в раздел. Мир сказок нашего детства. Б. Заходер «Сказочка»

Тип урока: получение новых знаний

Цели урока:

1.Способствовать восстановлению имеющихся навыков чтения (с учётом прошедших каникул)

2.Создавать условия для совершенствования навыков выразительногочтения

Оборудование: компьютер, учебник Литературное чтение «Маленькая дверь в большой мир», ч. 1, 2 класс, рабочая тетрадь

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Самоопределение к деятельности. Организационный момент

Прозвенел уже звонок –

Начинается урок!

В путешествие пойдём.

В страну сказок попадём,

Слушай, думай, наблюдай,

Сказку нашу отгадай!

Глазки дружно закрывайте –

Сказку в душу пропускайте.

— Ребята, передтем как попасть в удивительную страну сказок, давайте проверим, какая Вообразилия получилась у вас (проверка домашнего задания)

Ребята настраиваются на урок

Ребята рассказываюто своей Вообразилии, демонстрируют иллюстрации

Актуализация знаний, мотивация

— Ребята, сегодня мы начнём удивительнее путешествие по сказкам. Их на свете очень много. Но среди них есть самые дорогие, самые любимые. Назовите их.

— Как вы думаете, что такое сказка? Чем она отличается от других произведений?

— Для чего нужны сказки?

— Давайте откроем учебник на стр. 7 и посмотрим, как называется наш раздел.

— Объясните, почему в конце названия стоит многоточие?

— Что же произойдёт, если мы откроем дверь и войдём в неё?

Ребята отвечают на вопросы

«Там, на неведомых дорожках…»

Поиск решения. Работа с текстом

Продолжим работать с учебником на стр. 7

— Ребята, а кто автор стихотворения, как оно называется?

— Чем «сказка»отличается от «сказочки»?

Чтение произведения

— Почему в этом произведении контраст цветов?

— В каких произведениях мы ещё встречались с котом?

— С каким произведением Б. Заходера мы познакомились на прошлом уроке?

— Чем они похожи?

— Давайте теперь немного отдохнём (физминутка)

Загадаю вам загадку,

Становитесьна зарядку!

(Ходьба на месте)

Раз – листочки поднимаем,

(Руки через стороны вверх)

Два – листочки загибаем.

(Руки за спину)

Три – ещё разок свернули,

(Обхватили руками плечи)

На четыре – развернули.

(Руки в стороны)

Дети читают автора и название стихотворения

Отвечают на вопрос

«Вообразилия»

Выполняют физминутку

Работа с текстом во время чтения

— На обложке учебника мы видим какого-то сказочного человечка. На стр. 9 учебника он сидит на коврике у двери. Кто же это? Как его зовут?

— Расскажите о семье Саши. Чем Саша любил заниматься?

— Что было интересного в квартире у дедушки и бабушки?

— Почему мальчик долго не мог уснуть? Когда в дом вошла сказка?

— Кто же этот смешной человечек? Как его зовут? Где он живёт?

— Что говорит дедушка Саши о сказках?

— Ребята, смысл каких слов в тексте вам был не- понятен?

Комментированное чтение по абзацам(стр. 8 – 9), ответы на вопросы

Словарная работа

Обобщение усвоенного

— О чём мы прочитали сегодня стихотворение?

— Какие чувства у вас остались после чтения стихотворения?

— Какое желание возникло после чтения рассказа?

Ребята отвечают на вопросы

Итог урока. Рефлексия деятельности

— Что же есть у каждого из вас?

И не только у вас, но и у каждого человека есть свой сказочный мир, своя Вообразилия…

Отвечают на вопрос

Домашнее задание

Подготовить пересказ произведения стр. 8 – 9, нарисовать иллюстрацию

Сказки для людей (История Гусеницы)

Вдоль садовой ограды малина и смородина росли так тесно, что казалось, там больше не поместиться и травинке, но крапива, видно, так не считала: ух, сколько ее там было!Там-то и жила Гусеница.Жила она на самом большом кусте крапивы и с утра до ночи жевала крапиву — это было все, что она умела делать, бедняжка!Но не подумайте, что она жаловалась на свою судьбу. Ничего подобного!- Ах, как хорошо жить на свете, когда крапивы вдоволь! — приговаривала она в те редкие минуты, когда переставала жевать. — Да, это и называется — жить в свое удовольствие! Как хорошо!А кругом и правда было так хорошо!Солнце с каждым днем поднималось все выше, сияло все ярче, грело все сильнее — и на земле все старались ему подражать: деревья, кусты и травы тянулись в вышину; речка сверкала так, что больно было смотреть; все теплее становился ветер, а луг покрылся тысячами маленьких желтых солнышек — это расцвели одуванчики…

Сказки для людей (Русачок)

Жил-был маленький зайчик, по имени Русачок, и был у него знакомый Головастик.Зайчик жил на лесной опушке, а Головастик — в пруду.Бывало, встретятся — Головастик хвостом виляет, Русачок лапками барабанит.Русачок ему — про морковку, а Головастик — про водоросли. Весело!Вот как-то приходит Русачок к пруду — глядь-поглядь, а Головастика нет. Как в воду канул!А на берегу какой-то Лягушонок сидит.— Эй, Лягушонок, — говорит Русачок, — не видал моего знакомого Головастика?— Нет, не видал, — отвечает Лягушонок, а сам хохочет: — Хва-хва-хва!— Чего же ты смеешься, — обиделся Русачок, — у меня приятель пропал, а ты хохочешь! Эх, ты!— Да не я «эх», — говорит Лягушонок, — а ты «эх»! Своих не узнаешь! Это ж я и есть!— Что значит — я? — удивился Русачок…

Рейтинг
( Пока оценок нет )
Editor
Editor/ автор статьи

Давно интересуюсь темой. Мне нравится писать о том, в чём разбираюсь.

Понравилась статья? Поделиться с друзьями:
Море книг
Добавить комментарий

;-) :| :x :twisted: :smile: :shock: :sad: :roll: :razz: :oops: :o :mrgreen: :lol: :idea: :grin: :evil: :cry: :cool: :arrow: :???: :?: :!:

Adblock
detector