«Эти дети работают так, как будто меня не существует»
Совсем другое место, чем в традиционной школе, отводилось учителю. Лишенный своей точки опоры, т. е. парты или стула, он переставал господствовать в классе
Детское внимание больше не было направлено на него. Ведь обучение должно было стимулироваться всей классной средой
Его роль больше заключалась не в том, чтобы подчинять детей своим решениям, а в том, чтобы помогать им принимать собственные решения. По предположению автора методики, педагог должен был быть прежде всего наблюдателем, чутко реагирующим на потребности и интересы детей. Он показывал им правильное использование материалов, перенаправлял интерес ребенка, выбравшего занятие, выходящее за рамки его нынешних возможностей, а в другое время поощрял неуверенного или колеблющегося.
В сегодняшнем Монтессори-классе, как и сто лет назад, царит рабочая атмосфера. Активное использование детьми различных материалов вызывает движение: ходьба, удерживание, наливание, наливание, разговор и постоянное использование рук. Старшие считают, читают, пишут. Как уже было сказано, самодисциплина вырабатывается постепенно и связана с осмысленной, увлекательной работой. Когда ребенок проявляет живой интерес к деятельности, его поведение меняется. Если он начинает мешать, учитель обычно помогает ему выбрать работу, которая больше его увлечет.
Однако правда в том, что в таких ситуациях не всегда можно ожидать мгновенного согласия. Тем более, что Монтессори-педагоги не подчеркивают свой авторитет, а стараются выстроить безопасные и уважительные отношения. Дети, к которым относятся серьезно, не боятся говорить о своих чувствах или желаниях. Они не боятся задавать вопросы. Но они также могут сопротивляться и отказываться от любого сотрудничества. Затем учителю остается вести беседу, но вести ее так, чтобы не нарушать автономию ребенка и позволить ему сохранить свое достоинство. Терпение и сдержанность обычно окупаются. Известно, что люди охотнее выполняют просьбы, чем приказы.
Мнения родителей
Обычно взрослые трепетно относятся к самостоятельным прогулкам своих детей. И несколько раз подумают, прежде чем отпустить сына или дочку даже во двор без присмотра.
Ксения
«В детстве меня отпускали в 3 года одну во двор. Сейчас, когда я сама стала мамой, для меня это дико. Но тогда и время было другое. Как говорит моя мама, за нами присматривали бабушки, которые сидели на скамейках. Да и все как-то спокойнее было. Сейчас до школьного возраста моя дочь точно будет гулять только под присмотром».
Анастасия
«Я очень переживаю, когда сын гуляет один. Сейчас он ходит во второй класс, отпускаю на улицу только со смарт-часами, чтобы знать, где он».
Любовь
«Мы гуляем вместе. Боюсь, что один куда-то убежит, где его потом искать? Телефон может потерять, да и не дозвониться до него. Иногда выбегает на часик со старшим братом, тот поумнее будет, поэтому мне поспокойнее».
Анна
«Дочке сейчас 6 лет, она у меня очень ответственная девочка. Летом разрешала ей поиграть одной во дворе. Он у нас закрытый, огорожен забором. Переживала конечно но все было под моим контролем. В окна смотрела постоянно, чтобы не потерять из вида. И ребятни там всегда много, не одна же она там гуляет».
Причины детских страхов
Распространенность тех или иных страхов в каждой возрастной группе связана с этапами жизненного пути, которые проходит ребенок. Тело подростка стремительно меняется, перед ним стоят взрослые задачи — выбрать свой путь, ответственность, но к нему продолжают относиться как к ребенку, а вот у младенца главная забота — не выпускать источник безопасности, тепла и любви из виду. Поэтому у маленьких детей самый актуальный страх — остаться без мамы или другого близкого взрослого, который проводит с ними больше времени.
Существуют различные причины детских страхов. Многие из них естественны и пытаться их устранять намеренно — не стоит. У ребенка недаром появляется чувство высоты, однажды упав с горки, он начинает осознавать опасность. Патологические детских страхи часто рождаются из отношения взрослых к опасностям.
Гиперопека
Ребенок, которому все время говорят «давай, лучше — я, ты не сможешь» боится проявить самостоятельность, а одна фраза «не ешь немытую грушу, а то заболеешь и умрешь» способна породить настоящую фобию у ребенка, который привык верить взрослым на слово.
Высмеивание страха
Закрепляет детский страх и неуважительное отношение к потребностям ребенка. «Описался, как маленький» — говорить это ребенку опасно. Унижение способно закрепить «туалетные» страхи, сделать их хроническими.
Замкнутость
Скрытность родителей, нежелание обсуждать проблемы, может породить множество страхов. Ребенок зачастую понимает, что его канарейка не просто легла спать лапками к верху, но смерть, о которой не принято говорить, пугает ребенка гораздо больше утешения и честного разговора о жизненном цикле.
Постоянное присутствие невротизирующего фактора
Ребенок, который боится животных, не избавиться от страха, если его постоянно силой водить в зоопарк. Так страхи только усугубляются в сознании малышей.
Наказание за проявление чувств
Если ребенку запрещено плакать, громко смеяться или проявлять эмоции, любой страх может превратиться в хроническую проблему.
Психотравмы
Смерть близкого, резкий и громкий звук, который сильно напугал, присутствие при какой-либо трагедии: все это может стать причиной рождения страхов у детей.
Ребенок в 2,5 года не слушается: что делать, как бороться
Следите за своими эмоциями. Кроме криков существуют более эффективные методы воспитания, например, откровенный разговор с малышом. Уменьшите употребления частицы «не-» при общении с чадом. Очень часто родители высказываются: «ребенок в 2 года не слушается на улице, убегает, пробует на вкус песок с детской площадки, ведет себя неподобающе, и на указания «не бегай, не делай, нельзя» совершенно не реагирует»
Все просто, дети привыкают к частой родительской речи с негативной частицей и со временем не воспринимают эти запреты и указания как что-то важное и обязательное к исполнению. Не забывайте хвалить кроху
Бывают случаи, когда мамы считают, что если двухлетний ребенок не слушается, то в ближайшее время он не заслуживает на похвалу, поощрения, и вообще, нормального отношения к себе. Такое мнение не является корректным
Малыш нуждается в ежедневной похвале.
Такое мнение не является корректным. Малыш нуждается в ежедневной похвале.
Справка! Каждый раз благодарите ребенка за выполненное задание или услугу.
Если малыш не слушается в 2 года, Комаровский Е.О. дает родителям такие советы:
- объясняйте ребенку свои действия и поступки: мою руки перед едой, чтобы они были чистые; одеваюсь, чтобы мне было тепло и т.д. Сначала объясняйте крохе, а лишь потом требуйте;
- слово «нельзя» используйте в случаях, когда существует угроза жизни и здоровью малышу (например, нельзя совать пальцы в розетку);
Как правильно использовать слова-запреты рассказано в этом видео:
то, что было не разрешено вчера, должно быть не разрешено и сегодня. Следует придерживаться этого правила, это поможет избежать множества провокационных моментов.
Как вести себя родителям
Кризис – это своего рода развитие. Через возрастные кризисы проходят все и полностью избавиться от их негативных проявлений невозможно. Но можно снизить количество капризов, придерживаясь основных правил воспитания:
- Снизьте количество запретов;
- Если в доме на видном месте лежит то, что нельзя трогать, следует это убрать в недоступное место;
- Провода необходимо спрятать, а в розетку вставить заглушку, которую довольно трудно вынуть.;
- Если возле окна стоит диван, по которому ребенок может забраться на подоконник, то его лучше передвинуть в другое место (также читайте статью Безопасность детей дома>>>).
Кстати! Стоит попробовать отвлечь ребенка от запретного места или вещи чем-то более интересным.
Если отвлечь не получается, вы можете физически ограничить доступ ребенка к нежелательному месту или предмету. Главное, делать это спокойно и не нервничать.
Правила общения с годовасиком и как влиять на него без слов, смотрите в новом интернет-семинаре Как справиться с упрямым годовасиком? >>>
- Помогайте проявлять самостоятельность ребенку;
Ребенок в 1 год активно исследует окружающий мир, ему все интересно, он все хочет потрогать и рассмотреть, понять, к чему приведет то или иное действие.
Его желание совершать самостоятельные действия лучше не пресекать. Необходимо лишь быть рядом и на всякий случай подстраховывать ребенка.
- Не вступайте в противоречия с бабушками и дедушками;
Крайне сложная ситуация в тех семьях, где бабушки и дедушки все разрешают, а мама с папой запрещают.
Ребенок в таком случае родителей не слушается. Он может с ними драться, кидаться игрушками, мешать разговаривать по телефону или со знакомыми на улице, а также громко плакать и кричать.
Ему нужно, чтобы все было именно так, как он хочет.
В таком случае необходимо вводить ограничения, а самое главное, договориться с бабушками и дедушками придерживаться одной концепции воспитания (читайте статью по теме: Ссоры родителей и их влияние на ребенка>>>).
Если с маминым телефоном играть нельзя, то и с бабушкиным тоже не разрешается.
Первое время ребенок не будет слушаться, но, если родители не будут идти на его провокации и оставаться спокойными, он накричится и успокоится.
- Привлекайте ребенка к своим домашним делам;
Ребенок в 1 год повторяет действия родителей.
- Если мама вытирает пыль, ему тоже хочется поводить тряпочкой по полке;
- Следует разрешить ему помочь маме, пусть его энергия направляется в полезное русло;
- После этого рекомендуется похвалить ребенка за оказанную помощь;
- Стоит как можно чаще разрешать ему помогать по дому. Ребенку по силам будет принести или унести что-то безопасное, если попросит мама. Например, газету, журнал или книгу.
Такое отношение к ребенку и его участие в домашних делах позволяет малышу почувствовать себя значимым и важным. У него не будет потребности вступать с вами в конфликты и отстаивать свое место в семье.
- Не кричите и не бейте ребенка;
- Когда ребенок не слушается, ни в коем случае не следует поднимать на него руку или кричать. Ведь он способен и эти действия скопировать за взрослым. Да и капризничать он станет только лишь сильнее;
- Если вдруг ребенок устроил истерику на улице, стоит сразу отвести его домой, так как быстро он сам в 1 год не успокоится;
Важно! Но домой его вести нужно не для того, чтобы устроить ему наказание, а успокоить и попробовать договориться. Если ребенок 1 года не слушается и кричит, он чем-то расстроен, стоит пожалеть его, обнять, сказать ласковые слова. Необходимо разрешить ему проявить свои чувства;
Необходимо разрешить ему проявить свои чувства;
Если ребенок 1 года не слушается и кричит, он чем-то расстроен, стоит пожалеть его, обнять, сказать ласковые слова. Необходимо разрешить ему проявить свои чувства;
Родителям важно показывать свою любовь и сохранять спокойствие. Ребенок быстрее успокоится, если мама и папа будут нежны и терпеливы. Ведь постепенно он научится спокойно реагировать на запреты, понимать, что можно делать, а что нет и слушаться родителей
Ведь постепенно он научится спокойно реагировать на запреты, понимать, что можно делать, а что нет и слушаться родителей.
Если вам трудно сохранять спокойствие, то вам помогут приемы из курса Мама, не кричи!>>>. Курс о том как сохранять спокойствие, когда ребенок не слушается.
- Как не кричать на ребенка
- Как вести себя с ребенком
- Как научить ребенка убирать игрушки
Родители и подростки
Для родителей взросление детей часто становится сложной проблемой. Особенно резкий контраст в поведении может появиться у подростков с анальным вектором. Они обычно растут самыми послушными, очень любят маму и стараются ей угодить, отца уважают и считаются с его мнением.
С наступлением пубертата их становится не узнать! Сын перестает слушаться родителей, огрызается на замечания, у него появляется собственное суждение и он высказывает его по любому поводу. Отец для него больше не авторитет, он критикует мнение отца, перечит ему, возражает, спорит. Отец пытается «подавить бунт», угрожая ремнем. Но угрозы имеют противоположное действие: сын упрямо стоит на своем.
С матерью совершенно не считается, ее замечания пропускает мимо ушей или заявляет: «Ты ничего не понимаешь!» На все попытки матери разобраться, отчего он так себя ведет, отвечает грубостью, чем доводит ее до слез.
Кожная дисциплинированная девочка, которая всегда приходила домой в установленное мамой время, вдруг становится неуправляемой. Она заявляется за полночь, чем доводит мать до сердечного приступа. На вопрос: «Почему не позвонила, не предупредила?» – отвечает, что она уже взрослая и сама решает, когда ей возвращаться домой и вообще, что это не мамино дело.
В семьях возникают напряженные отношения. Родители в растерянности, они бросаются из одной крайности в другую, то угрожают, то упрашивают, но желаемого результата не получают. Взрослеющие дети в противоборстве с родителями проверяют свои «бойцовские» качества. Надо понимать, как им очень трудно, они, как бабочка из кокона, выходят из-под родительской защиты, не имея достаточных навыков защиты себя.
Другого пути у них нет! Те, кого родители закрывали от «ужасов» взросления, остаются инфантильными, не приспособленными к реалиям взрослой жизни.
Ребёнок убегает на улице: устанавливаем границы и правила
Эта ситуация тяжела не только вам, но и ребёнку. Здоровая доля разумных ограничений даёт ребёнку гораздо больше спокойствия и уверенности, чем вседозволенность.
Мне показалось, что вы не до конца поняли посыл психолога центра: давать какие-то определения вашим отношениям с ребёнком имеет смысл только для того, чтобы помочь вам посмотреть на ситуацию несколько иначе, увидеть в ней новые стороны и возможности, чтобы выработать план действий, который приведёт к иному, чем теперь, результату.
Ваши качества хорошего родителя определяются не тем, какие и сколько недостатков в стиле воспитания или отношениях с малышом можно диагностировать, а тем, какие выводы вы можете сделать из взгляда со стороны, тем, насколько вы можете придумать, попробовать и освоить новые способы действовать, которые помогут вам максимально полезно выразить свою любовь и дать адекватную возрасту и индивидуальности заботу, которая поможет раскрыться ребёнку со своих наилучших сторон, оставаясь спокойным, довольным, энергичным.
Хороший родитель – не тот, кто идеален и не имеет проблем, и не тот, кто слепо следует чьим-то советам, будь они и профессиональны и прекрасны. Хороший родитель – тот, кто умеет видеть во всякой проблеме задачу, умеет эти задачи решать сам, а когда не может, обращается за помощью к опыту, накопленному другими, чтобы творчески осмыслить его и использовать для своего решения. Быть хорошим родителем – искусство и мастерство, которое не сводимо к знаниям и навыкам, но которое от богатства знаний и навыков очень выигрывает.
Бесплатные уроки о развитии ребёнка дома с рождения до 5 лет
Взрослые в системе Монтессори
С первой минуты своего появления на свет дети стремятся к тому, чтобы обрести свободу и независимость от взрослых. Мария Монтессори называет это намерение биологическим принципом жизни человека. Аналогично тому, как развивается организм ребенка, позволяя ему свободно двигаться, таким же образом дух крохи рвется к источникам новых знаний и автономности.
И в этом стремлении ребенка задачей взрослого становится стать ему союзником и посодействовать ему в создании такого окружения, которое соответствовало бы его нуждам и тяге к учению. В педагогической методике Монтессори взрослые рассматриваются как ассистенты, тактично направляющие ребенка к самостоятельной жизни. Причем делается это, учитывая вышеперечисленные принципы Монтессори. Следует также помнить, что у ребенка есть способность самому всему научиться, от взрослого же лишь требуется направить его к изучению и отстраниться. Вмешиваться в познавательные процессы малыша не стоит, лучше в этом деле оставаться наблюдателем.
Учитывая тот факт, что каждый малыш переживает восприимчивые периоды по-своему, ориентированность всех учебных планов должна быть индивидуализирована. Обучающему необходимо научиться распознавать сенситивные периоды и помогать ребенку находить такую деятельность, которая вызывала бы у него живой интерес. Вместе с тем крайне необходимо представлять ему свободу выбора относительно рода его деятельности.
Где узнать о системе больше
Эта методика образования очень популярна и даже быстрый сёрфинг по интернету позволит вам найти серьёзные, качественные блоги и интересные сообщества, вот небольшая подборка интересных сайтов и книг.
Почитать можно книги самой Марии Монтессори, в частности, мировой бестселлер «Впитывающий разум ребёнка» или не менее популярную «Мой метод». У издательства «Эксмо» есть отличная серия «Воспитываем по Монтессори», а издательство «МиФ» предлагает «Энциклопедию Монтессори» от Тома Селдина.
По тегу #Montessori_room можно посмотреть интерьеры детских и школьных учебных комнат. По тегу #Montessori найти отзывы и рассказы родителей об опыте применения метода Монтессори.
Если вы здесь, вы — неравнодушный родитель.Спасибо вам за это и оставайтесь с нами!
Почему разные дети боятся по-разному?
Хотя в той или иной степени боязнь чужих свойственна большинству детей, все они реагируют на посторонних по-разному. Если одни малыши просто не доверяют незнакомцам, сторонятся их и стараются не иметь с ними никаких дел, то другие реагируют куда более бурно, вплоть до громкого рёва или попытки убежать от «страшного чужого человека». Любая из этих реакций абсолютно нормальна.
Сила проявления боязни посторонних зависит от нескольких факторов:
личностных особенностей ребёнка
Как ни крути, есть экстраверты, открытые миру и окружающим, с готовностью и удовольствием идущие на контакт, и есть интроверты, погружённые в свой собственный мир и не желающие пускать в него «кого ни попадя».
образа жизни семьи
Когда гости в семье редкость, а на улице мама с ребёнком гуляют вдали от людей, то велика вероятность, что страх посторонних у малыша будет выражен довольно сильно, ведь он не привык к чужим. Невольно провоцирует возникновение боязни чужих и излишне робкая мама, либо мама-интроверт.
поведения гостей и встречающихся ребёнку людей
Если на малыша эмоционально «накидывается», делает ему «козу» и обещает «показать Москву» огромный шумный «дядя» или его страстно и долго обцеловывает с головы до ног незнакомая «тётя», то в следующий раз он вряд ли захочет стать объектом навязчивого внимания «подозрительных» взрослых.
Основные принципы методики
Польская школа, прусская муштра?
Кажется, что принуждение к подчинению было и остается принципом работы большинства учителей. Некоторые из них настолько сосредоточены на наведении порядка на уроке, что забывают о его более важных целях. В традиционной школе подавляются многие проявления детской активности. Вместо этого поощряются приспособление, пассивность, неподвижность. Учеников, сидящих за партами, учат не только вести себя спонтанно, но и формулировать собственные мысли и мнения. Задавать вопросы также не рекомендуется. Знания просто даются. В школе, устроенной таким образом, естественная познавательная любознательность каждого человека очень быстро исчерпывается, ее место занимают скука и равнодушие к содержанию образования. Ситуацию, похоже, спасает требование оценивать успеваемость учащихся. Бывает, что ученик, не мотивированный внутренне к получению знаний и навыков, учится просто ради оценок. Просто выпрашивание только оценок в его случае чаще всего приводит к хеджированию: он делает ровно столько, сколько требует от него учитель
И что еще более важно, он не испытывает искреннего восторга от слов, чисел, понятий. Он работает и пытается или делает что угодно, потому что чувствует внутреннее давление
Следует подчеркнуть, что школа, в которой требования и комфорт взрослых важнее потребностей детей, ни в коем случае не является средой, обеспечивающей правильное развитие. Мария Монтессори не соглашалась на такую школу, а когда стала закладывать основы собственной педагогической философии, решила еще раз задать вопрос о характере ребенка и условиях, которые должны быть обеспечены для его взросления. в интересный мир, нравственный, ответственный, остающийся в хороших отношениях с другими и обладающий фундаментальной уверенностью в себе.
Идеология
Система Марии Монтессори представляет собой уникальный метод педагогики, когда за основу берутся натура ребенка и он сам. Доктор верила в то, что все дети уникальны по-своему. Именно поэтому в ее методике детей не сравнивают и не измеряют по общепринятым стандартам. Взамен они получают свободное обучение, где априори не может быть давления и осуждения. У Марии было убеждение в том, что распространенный метод «кнута и пряника» сбивает внутреннюю ориентацию человека, в то время как он должен учиться согласно личным побуждениям. Связано это главным образом с тем, что подрастающий по природе своей стремится к участию во взрослой жизни своих родителей.
Система Монтессори ставит во главу потребности, способности и одаренность каждого отдельно взятого малыша. Обучаемость детей становится максимально продуктивной при их собственном выборе способа и ритма учебы. С этим связано поведение Монтессори-педагогов, при котором они позволяют детям самостоятельно определять область изучения, скорость, а также способы закрепления пройденного. Основа педагогического метода Монтессори заключается в том, чтобы поддерживать естественную радость ребенка от обучения. Согласно доктору это чувство – одно из основных характерных черт маленького человека
Поэтому крайне важно сохранить его и управлять им посредством уважительного отношения, тем самым формируя полноценную и уравновешенную персону
Дети, которым позволено определить собственный ритм обучения и интересы, отличаются уверенностью в собственных возможностях и показывают лучшие результаты в плане усвоения изученного. Дополнительно, независимость закрепляется практическими заданиями. Для этого берутся различные сюжеты из повседневной жизни подрастающего. В дошкольных учреждениях Монтессори детки самостоятельно ведут свою жизнедеятельность, обучаясь этому посредством подражания. Педагогика Монтессори в школах предоставляет большие возможности для коллективных работ. Ученики делают свой добровольный выбор, с кем из других ребят сотрудничать и над какой целью трудиться. При этом в подобной деятельности акцент ставится на индивидуальности ученика как управляющего своим интеллектуальным развитием.
Для доктора Монтессори задачей первостепенного значения было развитие у малютки чувственных восприятий в способствующей атмосфере, которая удовлетворяла бы его психологические нужды. Вместе с тем крайне необходимо, чтобы учителя проникались его индивидуальными особенностями ребенка и тем, что его волнует в данную минуту, подстраивались под его личный ритм, а также были открыты к тому, что им тоже есть чему поучиться у обучающегося. Может быть такое, что он воспользуется специализированным математическим материалом не по назначению, а для строительства из него машинки или еще чего-то, и обучающий должен будет поддержать его решение.
Причины непослушания
Когда малыш выказывает протест по любому поводу, не следует всё списывать на особенности его темперамента и взрывной характер.
Есть ряд причин, которые усиливают непослушание:
- Часто непослушанием дети подают родителям сигнал о том, что им не хватает внимания и общения (кстати, актуальный вопрос адаптации к садику освещен в статье Ребенок плачет в детском саду>>>);
- Большую часть времени они проводят в детских садах и видят родителей только по вечерам;
- Отец с матерью, уставшие после рабочего дня, как правило, не имеют ни сил ни желания общаться и играть с детьми;
- И те начинают возмущаться и протестовать.
- Ребёнок, который страдает от недостатка внимания и видит, что его замечают только тогда, когда он не слушается и ведёт себя плохо, не будет послушным;
Мальчики и девочки в таком возрасте будут специально провоцировать ситуации, в которых их обязательно отругают и накажут за непослушание
Это – способ обратить на себя внимание
- Пытливый детский ум хочет всё исследовать;
Малышу-почемучке (именно в 4 года ребёнок начинает засыпать родителей сотнями вопросов) необходимо всё знать, всё пробовать (обратите внимание на важную статью на сайте: Безопасность детей дома>>>); Но родители его одёргивают: «Нельзя», «Тебе ещё рано», «Мал ещё, ничего у тебя не получится», «Помолчи, когда взрослые разговаривают», «Да куда ты лезешь»; Считая ребёнка маленьким и несмышленым, не видя в нём личность, родители совершают большую ошибку; Постоянно подавляя в нём его естественное любопытство, высмеивая его, нарушая его свободу, взрослые ошибаются вдвойне. Если ребёнок слышит постоянные отказы, то понимает, что родители не уважают его; Из таких детей вырастают взрослые с низкой самооценкой, безынициативные и ничем не интересующиеся
- Если ребёнок в 4 года не слушается вообще, возможно, причина в затаённой обиде;
Когда у него есть младший брат или сестра, тут, скорее всего, всё понятно: детская ревность. Он чувствует себя брошенным и непослушанием мстит маме за то, что та отодвинула его на второй план.
А может, его сравнивают со старшим братом (или сестрой), соседскими ребятами, ставя их в пример, и ребёнок из-за этого злится и обижается?
Изучите также важную статью: Ребенок бьет детей в детском саду>>>
- Если четырёхлетка становится свидетелем постоянных конфликтов между родителями или отец с матерью разведены, капризами и плохим поведением он может демонстрировать, как ему плохо.
Подсознательно в нём может отложиться модель поведения, которую малыш наблюдает ежедневно дома.
Ребёнок в 4 года начинает подражать отцу и не слушается маму. Хотя именно с ней связь ребёнка очень сильна. Оба родителя ответственны за то, чтобы обеспечить детям здоровый микроклимат в семье.
Как воспитывать ребенка вдвоем, но не залезать на территорию друг друга, смотрите в интернет-курсе Мама и папа: воспитываем вместе!>>>
Получено 5 советов от психологов
Почитайте о инструментах поведенческой психологии или запишитесь на консультацию, я объясню как корректировать такое поведение.
Хороший ответ
5
Похожий вопрос
Боюсь идти на новую работу! (1 ответ)
Мария, здравствуйте. Загляните сюда -Родители, вдохновите ли вы?
Психолог, психолог- кинезиолог, коуч родителей детей и подростков
1
Хороший ответ
Похожий вопрос
Боюсь идти на новую работу (1 ответ)
Здравствуйте, Мария! Бороться со страхом не нужно, дети разные и для адаптации к новым условиям, требованиям, людям необходимо время. И зависит от многих факторов, главное не предпринимать насильственные действия по отношению к ребенку. Вы и сами заметили, что ребенок ведет себя с каждым днем лучше. Ваш ребенок осторожный, и требует индивидуального подхода. Если он боит9он об этом говорит, а не замыкается, судя по письму
Важно вам, как маме не транслировать страх, тревогу. Лучше показывать ваше спокойствие, и уверенность. Всего вам доброго, быстрой адаптации вашему ребенку!
Всего вам доброго, быстрой адаптации вашему ребенку!
4
Хороший ответ
1
Похожий вопрос
Страх идти на новую работу и апатия (2 ответа)
Здравствуйте,Мария.Прежде,чем ребенок начнет бояться незнакомых мест,он уже привыкает бояться родителей.Боязнь может быть в виде страхов,что о нем подумают,в виде самокритики,в виде чувства ложного стыда или соперничества или вины.Эти импульсы живут в характере ребенка и получены они в детско родительских отношениях.Бессознательно,ребенок рассуждает так-Если я часто мешающий ребенок,или ребенок,которого одергивают,понукают,сравнивают,то в общественном месте тем более я буду выглядеть нелепым.Поэтому,тревога своей второсортности всегда с ним.Сейчас это могут быть эпизодические факты неловкости.Но,в полную силу они начинают проявляться обычно,после двадцати лет.Выход-менять качество детско родительских отношений на более дружественные и свободные для ребенка.
4
Хороший ответ
2
Похожий вопрос
Заболела ОРВИ и боюсь идти в поликлинику (1 ответ)
Здравствуйте, Мария!
Я считаю, что нужно прислушиваться к желаниям ребенка и проанализировать, откуда у него этот страх. Видимо, что-то произошло когда-то в предыдущие походы в новые кружки и секции, и ребенок боится повторения негативного опыта. Можно попробовать понаблюдать за ним на всем протяжении пути в бассейн и на занятиях там. Бывают совершенно нестандартные ситуации, когда ребенок видит что-то и боится по дороге. Можно дать ребенку право выбора, предложить другие секции, объяснить, что не везде злые тренеры, или жесткие нормативы. Действительно можно найти что-то подходящее именно вашему ребенку.
Наконец, можно предложить начать заниматься в том же бассейне с родителями. Это возможно и в ФОК, и в фитнес-центрах. Мы ходили на занятия Тренер и семья, где ребенок занимался с ребятами с тренером, но родители где-то плавали рядом. Обычно у тренеров есть и семейные группы, и и с ребятами. Соответственно, когда ребенок адатируется к тренеру, ему будет проще пойти к тому же тренеру в группу с ребятами.
И, наконец, можно разговаривать побольше о его страхах, может, они и со спортом, и тренерами не связаны
Наблюдать и проговаривать, что это нормально, когда есть боязнь чего-то, проявление осторожности и безопасности. Можно пойти к психологоу и прорабатывать эти страхи, например, через сказкотерапию. 1
Хороший ответ
1
Хороший ответ
