В одном доме
Жили-были в одном доме мальчик Ваня, девочка Таня, пёс Барбос, утка Устинья и цыплёнок Боська.
Вот однажды вышли они все во двор и уселись на скамейку: мальчик Ваня, девочка Таня, пёс Барбос, утка Устинья и цыплёнок Боська.
Посмотрел Ваня направо, посмотрел налево, задрал голову кверху. Скучно! Взял да и дёрнул за косичку Таню.
Рассердилась Таня, хотела дать Ване сдачи, да видит — мальчик большой и сильный.
Ударила она ногой Барбоса. Завизжал Барбос, обиделся, оскалил зубы. Хотел укусить её, да Таня — хозяйка, трогать её нельзя.
Цапнул Барбос утку Устинью за хвост. Всполошилась утка, пригладила свои перышки. Хотела цыплёнка Боську клювом ударить, да раздумала.
Вот и спрашивает её Барбос:
— Что же ты, утка Устинья, Боську не бьёшь? Он слабее тебя.
— Я не такая глупая, как ты, — отвечает Барбосу утка.
— Есть глупее меня, — говорит пёс и на Таню показывает. Услыхала Таня.
— И глупее меня есть, — говорит она и на Ваню смотрит.
Оглянулся Ваня, а сзади него никого нет.
Ход занятия.
1. Игра «Части суток»
Беседа с детьми.
Назвать, как называется прием пищи утром? Днем? После тихого часа? Вечером?
Вспомнить, что едят на завтрак, обед,ужин?
2. Игра с мячом «Как готовим?»
.
Дети должны подобрать правильный глагол к существительному; кишу-варим, блины- печем, котлеты- жарим.
варить — жарить — печь, солить — мариновать);
3. Д/и «В магазине»
(по сюжетным картинам)
Чтобы купить котлеты я пойду… (в мясной отдел)
.
Чтобы купить торт я пойду….(в кондитерский отдел)
.
Чтобы купить молоко…Чтобы купить хлеб….Чтобы купить рыбу…Чтобы купить картофель….Чтобы купить колбасу…
4. Чтение рассказа В
. Осеевой «Танины достижения
»
4. Беседа по рассказу
Как звали девочку в рассказе
?
Что делал папа каждый вечер?
Как папа объяснил Тане, что такое достижения
?
Какая беда однажды приключилась с Таней?
Кого Таня обвинила в своем горе? Вы согласны с этим?
Как бы вы поступили в такой ситуации?
5. Физкультминутка
Правой рукою чищу картошку,
Мелко нарежу лук и морковку.
В горсть соберу, накрошу очень ловко,
Горсткой рукою горстку риса помою.
Сыплю в кастрюлю рис левой рукою,
Правой рукою возьму поварешку,
Перемешаю крупу и картошку
.
Крышку возьму я левой рукою.
Плотно кастрюлю я крышкой закрою.
Варится супчик, бурлит и кипит.
Пахнет так вкусно! Кастрюлька пыхтит.
6. Повторное чтение рассказа
.
7. Пересказ рассказа детьми по ролям
.
8. Итог занятия
Какие достижения есть у вас
?
Публикации по теме:
Конспект занятия в подготовительной группе «Пересказ рассказа К. Д. Ушинского «Четыре желания»
Конспект в подготовительной группе пересказ К. Д. Ушинского «Четыре желания» и рассказывание на темы из личного опыта. Цель: Связная речь:.
Конспект комплексного занятия в старшей группе «Продукты питания»
Цель: дать детям понятие, какие продукты питания нужны человеку, стимулировать позновательно-речевую ативность детей на занятии. Задачи:.
Конспект открытого занятия по лексической теме «Продукты питания»
Цель: формирование лексико-грамматических категорий. Задачи: Коррекционно-образовательные: — Активизировать предметный словарь по теме «Продукты.
Конспект занятия «Продукты питания. Работа повара»
Тема: «Продукты питания. Работа повара» Цель: познакомить детей с продуктами питания (молочными, мучными, мясными, рыбными, их значением.
Конспект занятия «Пересказ рассказа «Еж» (по Е. Чарушину)»
Цель: формирование навыков пересказа короткого текста с использованием фланелеграфа с картинками. Основные задачи: — развивать творческую.
Конспект занятия по развитию речи во второй младшей группе с использованием ИКТ «Профессия повар. Продукты питания»
Конспект занятия по развитию речи во второй младшей группе с использованием ИКТТема: Профессия повар. Продукты питания. Программные задачи:.
