Конспект урока литературного чтения, 1 класс. УМК «Перспектива»
Цели: познакомить с произведением Е. Пермяка «Первая рыбка»; развивать умение прогнозировать содержание текста по его названию; обучать правильному, выразительному чтению; учить понимать юмор; развивать умения анализировать произведение, делить его на части, творческие способности, речь, память, мышление; воспитывать внимательное отношение к другим людям.
Планируемые результаты: учащиеся научатся выразительно читать произведения, передавая их настроение; объяснять смысл названия произведения; находить слова, которые отражают характер героя; сравнивать произведения разных авторов, посвященные одной теме.
Оборудование: портрет и выставка книг Е. Пермяка, магнитная азбука, текст речевой разминки, карточки с планом рассказа, с рассказом Е. Пермяка «Бумажный змей».
Ход урока
I. Организационный момент
II. Проверка домашнего задания
— Расскажите о самых близких для вас людях.
III. Речевая разминка
— Прочитайте стихотворение медленно.
Несчастная муха
Медведь поехал по малину.
С собою пригласил в машину
Мартышку, муху, мышье мешком…
В машине было очень тесно,
Там не нашлось для мухи места,
И муха поплелась пешком.
А. Тимофеевский
— Какие чувства вы испытали при чтении этого стихотворения?
— Прочитайте стихотворение с вопросительной интонацией, с утвердительной интонацией, сердито, весело.
— Прочитайте стихотворение выразительно.
IV. Актуализация знаний. Постановка целей урока
— Прочитайте слово, которое здесь написано.
КИНЩОМОП
— Что это за слово? (Помощник.)
— Как вы его сумели прочитать? (Прочитали справа налево.) Сегодня на уроке мы познакомимся с новым произведением и его героями. Узнаем их характер, как они ведут себя.
V. Работа по теме урока
— Откройте учебник на с. 90. Прочитайте, кто автор произведения, которое мы сегодня будем читать. (Е. Пермяк.)
— Прочитайте название произведения. Попробуйте догадаться, о чем оно.
(Читает учитель.)
— Какие слова и выражения вам непонятны?
— В какой семье жил Юра? Подтвердите ответ словами из текста.
— Прочитайте о рыбалке.
— Как семья обедала?
— Как вы думаете, почему хвалили именно Юру?
— Прочитайте о том, что чувствовал Юра.
— Была ли в вашей семье подобная ситуация, когда в общем деле выделяли именно вас? Расскажите об этом.
VI. Физкультминутка
Зайчик беленький сидит
И ушами шевелит.
Зайке холодно сидеть,
Нужно лапочки погреть.
Лапки вверх, лапки вниз,
На носочки поднимись.
Лапки ставит на бочок,
На носочках скок-скок-скок,
А затем вприсядку,
Чтоб не мерзли лапки.
VII. Продолжение работы по теме урока
— Восстановите план рассказа «Первая рыбка».
• Юра понимал, что взрослые шутят.
• Один раз поехала Юрина семья рыбу ловить.
— Прочитайте рассказ выразительно.
— Сегодня я хочу вас познакомить еще с одним рассказом Е. Пермяка. Он называется «Бумажный змей».
(Читает учитель.)
Бумажный змей
Хороший ветерок подул. Ровный. В такой ветер бумажный змей высоко летает. Туго нитку натягивает. Весело мочальный хвост развевает. Красота!
Задумал Боря свой змей сделать. Бумага у него была. И дранки он выстрогал. Недоставало мочала на хвост да ниток, на которых змей пускают.
Нитки были у Семы. Целый моток. Ему бы лист бумаги да мочала на хвост достать — тоже бы свой змей запустил.
Мочало у Пети было. Он его давно для змея припас. Ниток только ему не хватало да бумажного листа с дранками.
У всех все есть, а у каждого чего-нибудь да не хватает. Сидят мальчики на пригорке и горюют. Боря свой лист с дранками к груди прижал, Сема свои нитки в кулак зажал, Петя свое мочало за пазухой прячет.
Хороший ветерок дует. Ровный. Другие ребята змей в небо запустили. Высоко летает бумажный змей. Туго нитку натягивает. Весело мочальный хвост развевает.
Боря, Сема и Петя тоже бы такой змей могли запустить. Даже лучше. Только чему-то они еще не научились, вот в чем беда.
Е. Пермяк
— Понравился вам рассказ?
— Прочитайте первый абзац. Что автор хотел показать нам?
— Что сделал Боря для змея?
— У кого были нитки?
— Что было у Пети?
— Расскажите о поведении мальчиков. (Каждый крепко держал свое.)
— В каких строчках заключен смысл рассказа? Прочитайте.
— Чему еще не научились ребята?
— Прочитайте рассказ выразительно.
VIII. Рефлексия
— Что вам на уроке особенно удавалось?
— В чем были трудности?
IX. Подведение итогов урока
— Как называются рассказы, которые мы читали на уроке?
— Кто их автор?
— Что вы о нем узнали?
— Чему учились на уроке?
Домашнее задание
Читать рассказы Е. Пермяка «Как Маша стала большой» и др.
