Должны ли мальчики драться

Роль тестостерона

Большинство людей знают, что тестостерон является основным мужским половым гормоном и связан с различными видами поведения, включая сексуальность и агрессию. Некоторые исследования даже обнаружили связь тестостерона с антисоциальным поведением, уровнем преступности и увлеченностью азартными играми у взрослых.

Если говорить о детстве мальчиков, важно отметить, что проводилось много исследований, связывающих тестостерон с невнимательностью, импульсивностью, физической силой и двигательной активностью

Тестостерон влияет не только на организм мужчины, но и на его поведение. Агрессия, соревновательность, защита собственной территории и — позднее — половое влечение — все это обеспечивает тестостерон.

Тестостерон — это причина, по которой мальчики интересуются вещами больше, чем людьми, любят исследовать и играют в грубые игры.

Когда мальчики вырастают и становятся мужчинами, высокий уровень тестостерона, как правило, делает их более агрессивными и/или амбициозными, физически сильными и склонными доминировать. У женщин тоже вырабатывается тестостерон, но у них это не основной половой гормон.

У женщин доминирующими гормонами являются прогестерон и эстроген. Они влияют на физическое развитие женщин, способствуют формированию поведения привязанности и побуждают девочек не к конкуренции, а к сотрудничеству.

Тестостерон также может «вести себя» по-разному у мальчиков и девочек. Например, существует значительный объем исследований, говорящих нам, что тестостерон и миндалевидное тело мальчика работают несколько иначе, чем у девочки.

Миндалевидное тело — это область мозга, часть лимбической системы, отвечающей за эмоции. Она помогает оценить опасность и вызвать реакцию страха (наряду с другими поведенческими реакциями).

У мужчин миндалевидное тело не только больше, чем у женщин, но и богато тестостероном. Такое сочетание является одной из причин, почему маленькие мальчики гораздо в большей степени склонны к агрессивному или грубому поведению в игре.

Кроме того, за постоянную потребность в движении и высокий уровень энергии у мальчиков тоже ответственен тестостерон. Это не то, что можно легко «выключить» по команде. Действие тестостерона также усиливает другой химический элемент под названием серотонин.

Когнитивная нейробиология

Важная субдисциплина представляет собой интеграцию когнитивной психологии и нейробиологии. Проще говоря, цель когнитивной нейробиологии – изучить, как мозг задействует разум.

Другими словами, когнитивная нейробиология накладывает биологические ограничения на наше понимание человеческой психологии. Эта область междисциплинарных исследований быстро развивается и начинает исследовать вопросы, относящиеся практически ко всем аспектам человеческого поведения.

В рамках этой области исследователи получили беспрецедентное представление о развитии человеческого мозга благодаря исследованиям нейровизуализации у детей. В таких исследованиях рассматривались возрастные изменения как в структуре, так и в функциях мозга

Термин «структура» мозга относится к таким переменным, как объем определенных областей мозга и другие показатели, которые количественно определяют нейрофизиологию в отсутствие ее связи с психологическими процессами (например, внимание, эмоции)

С другой стороны, термин «функция» мозга используется для обозначения переменных, которые коррелируют с психологическими процессами, такими как сигналы, полученные с помощью функциональной магнитно-резонансной томографии (МРТ), где исследуется реакция мозга во время психологической обработки.

Изучая тесно связанные функцию и структуру мозга, стало возможным исследовать, как мозг меняется со временем развития и как опыт влияет на структуру и функцию мозга, что часто называют исследованиями в области «когнитивной нейробиологии развития».

Специалисты по когнитивной нейробиологии развития изучают, как изменяется мозг в зависимости от опыта и как это меняется в ходе обучения и развития

Поступая таким образом, специалисты по когнитивной нейробиологии, занимающиеся развитием, изучают, как дети усваивают сложные навыки, такие как чтение, и как на приобретение этих навыков влияют другие когнитивные функции, такие как рабочая память, внимание, и это лишь некоторые из них

Исследователи в области когнитивной нейробиологии развития также затрагивают такие вопросы, как склонность подростков к риску и то, как художественное образование влияет на когнитивные функции, и это лишь некоторые из тем, которые исследуются специалистами.

В этом контексте также важно отметить, что развивающая когнитивная неврология занимается не просто темами, обычно связанными с изучением познания, такими как рассуждения, решение проблем и мышление, но также охватывает изучение социального поведения и влияния эмоциональных факторов, таких как мотивация и обработка вознаграждения, в попытке лучше понять взаимосвязь между эмоциями и познанием, их интерактивными нейронными субстратами

Что делать, если твой парень любит драться?

Давай обсудим, что делать, если твой парень любит драться

Это сложная ситуация, и важно находить баланс между поддержкой и заботой о своей безопасности. Вот некоторые подробные рекомендации для тебя:

Обсуди свои чувства

Важно начать с честной и открытой беседы с парнем. Расскажи ему, как ты чувствуешься по поводу его склонности к дракам

Попробуй выразить свою беспокойство и тревожность в отношении его безопасности и здоровья.

Понимание причин

Спроси у парня о причинах, по которым он любит драться. Попробуй понять, что побуждает его к такому поведению. Это может помочь найти более конструктивные способы удовлетворения его потребностей.

Предложи альтернативы

Попробуйте вместе найти альтернативы физической агрессии. Предложи занятия спортом или фитнесом, как способ выпуска пара и управления стрессом.

Поддержка и понимание

Помни, что твоя поддержка и понимание важны. Попробуй не осуждать его за его привычки, но при этом ясно давай понять, что драки не являются приемлемым решением конфликтов.

Говори о последствиях

Поделись информацией о том, какие могут быть серьезные последствия физических драк для здоровья и даже законные последствия (аресты, судимости и т.д.). Это может помочь ему осознать риски.

Почему мужчины любят драться

Поиск помощи

Если его склонность к дракам нарушает вашу отношения и угрожает вашей безопасности, рассмотрите возможность поиска помощи у психолога или консультанта, чтобы разработать стратегии для изменения его поведения.

Границы и безопасность

В случае, если твой парень продолжает участвовать в драках и не готов менять своё поведение, обязательно поставь свою безопасность на первое место. Не стоит оставаться в отношениях, которые могут поставить под угрозу твою физическую и эмоциональную безопасность.

Помни, что изменение поведения может потребовать времени, и не всегда возможно помочь парню избавиться от склонности к дракам

Важно заботиться о своей собственной безопасности и благополучии, и в случае необходимости, обратиться за поддержкой к профессионалам

Если вашего ребенка обижают в детском саду

В каждой группе есть драчун. Научите своего ребенка как нужно вести себя, если приходится обороняться. Ни в коем случае не нужно терпеть

Необходимо громко сказать: “Не дерись!” Конечно, можно громко заплакать, чтобы привлечь внимание воспитателя. Но маленькие дети плачут частенько, в связи с этим на него внимание могут обратить далеко не сразу. Поэтому, нужно как можно громче привлечь внимание, хотя бы для того, чтобы агрессор испугался

Еще один прекрасный способ — завизжать. Громко. Визжать до тех пор, пока драчун не отстанет, или не подойдет воспитатель.

Учите ребенка оборонятся, но не драться первым.

Освобождающий опыт

Продолжим. Отец Бетховена был жестоким пьяницей, поэтому мальчик тянулся к матери, но она рано умерла. Лорд Байрон родился с больной правой рукой, что причиняло ему немало физических и душевных страданий. Родители Зигмунда Фрейда были так бедны, когда мальчик появился на свет, что ютились в съемной комнатушке над мастерской слесаря.

Что объединяет приведенные истории, кроме того, что случились они с будущими всемирно известными гениями? Ответ прост: все это примеры получения разнообразного опыта. Острые переживания и впечатляющие события раннего детства, отрочества или юности «помогли преодолеть трудности и общественные условности», благодаря чему человек научился воспринимать и выдавать идеи, не ограничиваясь социальными рамками. Подобный освобождающий опыт появляется при преодолении различных превратностей судьбы: потеря родителей, экономическая нестабильность, физические или умственные ограничения, смена места жительства, а также проблемы в школе или вообще в образовательном процессе.

Как серотонин влияет на поведение

Серотонин — это нейромедиатор. Нейромедиаторы — это химические вещества, выделяемые в синапсах нейрона, которые позволяют нейронам «общаться» друг с другом. Связь, которая возникает в результате электрохимического импульса между нейронами и нейромедиаторами, влияет на все аспекты нашего поведения. Серотонин связан в первую очередь с обработкой эмоций и оказывает успокаивающий эффект.

Серотонин играет роль в процессах пищеварения, сна и пробуждения, а также регуляции боли и настроения. Исследователи связывают высокие уровни серотонина с высокой самооценкой и социальным статусом, а низкие — с депрессией, импульсивностью, рискованным поведением, агрессией, гневом и враждебностью.

Когда уровень серотонина в норме или повышен, мы чувствуем себя хорошо, когда он низкий, мы чувствуем себя отвратительно. Люди, страдающие от хронически низкого уровня серотонина, часто находятся в клинической депрессии и получают лекарства для улучшения усвояемости этого полезного химического вещества в мозге. Интересно то, что, подобно многим другим химическим веществам в мозге, серотонин «работает» по-разному у мужчин и женщин.

Тем, кто воспитывает детей и работает с ними, важно помнить, что серотонин вырабатывается и у мальчиков, и у девочек, однако для мальчиков уровень этого важного химического вещества часто зависит от тестостерона и других химических элементов. Кроме того, серотонин не столь же хорошо обрабатывается мозгом мальчика

На практике это часто приводит к тому, что у мальчиков периодически наблюдается более низкий уровень серотонина, что приводит к большей предрасположенности к беспокойству и импульсивным действиям. Поэтому просить беспокойного мальчика перестать ерзать или сидеть спокойно можно с таким же успехом, как просить того же самого мальчика икать по требованию; когда серотонин плохо обрабатывается мозгом, беспокойство — обычное явление

Кроме того, серотонин не столь же хорошо обрабатывается мозгом мальчика. На практике это часто приводит к тому, что у мальчиков периодически наблюдается более низкий уровень серотонина, что приводит к большей предрасположенности к беспокойству и импульсивным действиям. Поэтому просить беспокойного мальчика перестать ерзать или сидеть спокойно можно с таким же успехом, как просить того же самого мальчика икать по требованию; когда серотонин плохо обрабатывается мозгом, беспокойство — обычное явление.

Нам, родителям или педагогам, имело бы смысл скорректировать свои ожидания, а не пытаться заставить мальчиков делать что-то трудное для них по чисто физиологическим причинам. Один из возможных способов — дать мальчикам возможность больше двигаться, быть физически активными в моменты, когда они кажутся неусидчивыми и вертлявыми.

Вот в чем парадокс… Побуждение к физической активности, особенно если снижать ее темп от высокой к низкой, помогает успокоить непоседливых мальчиков посредством изменения биохимии их мозга. Речь не о том, чтобы переутомлять мальчика, речь о том, чтобы предоставить ему возможность сбалансировать химический состав мозга.

Как обучение изменяет нейроны и нейронные связи

Эпигенетические механизмы тесно связаны с феноменом нейропластичности, который учёные открыли относительно недавно.

Итак, наша нервная система состоит из нейронов — взаимосвязанных клеток, которые хранят, обрабатывают и передают информацию с помощью электрических и химических сигналов. Долгое время считалось, что нервная система статична — то есть связи между нейронами и их структура остаются неизменными, как только человек достигает зрелого возраста.

Однако современная наука выяснила, что это не так: нейроны способны менять свою структуру и свойства, а также разрывать старые связи и создавать новые с другими нейронами. Это происходит, когда мы осваиваем новые знания и навыки. Именно это явление и назвали нейропластичностью.

Нейропластичность регулируется за счёт эпигенетических механизмов и позволяет нашему мозгу меняться на протяжении всей жизни, а не только в детстве, как считалось раньше.

Целый ряд научных работ доказывает, что нейропластичность — ключевой психофизиологический процесс, благодаря которому вообще возможно обучение. И его исследование позволяет выявлять интересные закономерности. В частности, то, как развитие одних способностей может косвенно «потянуть» за собой улучшение других.

Так, в одном эксперименте учёные из Стэнфорда провели для младших школьников четырёхнедельную образовательную программу для развития когнитивных навыков счёта, сравнения и упорядочивания чисел. По итогам программы дети не только улучшили свои результаты в математике, но и заметнее проявили установку на рост — то есть у них выросла убеждённость в том, что они могут развивать свои интеллектуальные способности, прилагая усилия. Это сопровождалось изменениями в функциональной связанности таких областей мозга, как передняя поясная кора, полосатое тело и гиппокамп, а также повышением активности этих участков при выполнении когнитивных заданий.

Что делать, когда дерутся братья

Почему они дерутся и что могут сделать родители:

Из-за игрушек. У каждого ребенка должны быть свои игрушки. И объясните, что игрушки другого нельзя брать без разрешения. Если разрешили — то можно взять поиграть, а если нет — то нет. И игрушки старшего — это игрушки старшего, они не передаются по наследству. Только если ребенок сам решит подарить их брату или сестре.
Из-за вещей. Вещи, конечно, тоже должны быть у каждого свои. И обязательно разные полки или шкафы.

Иногда приходится приобретать одинаковые вещи, если каждый из детей хочет такую. Ничего необычного в этом нет. И также научите детей не брать без разрешения вещи брата или сестры.

Спрашивать разрешения — это культура. А культура никогда не будет лишней!

Привлекают родительское внимание. Каждый из детей хочет получить частичку вашего тепла

Хочет вашего внимания. Они даже могут спорить на тему: “Это моя мама”. Старайтесь не создавать конфликтных ситуаций на этом фоне, уделяйте внимание каждому из детей. Иногда приходится делать это одновременно.
Пытаются восстановить справедливость. Если дети конфликтуют, то не принимайте чью-либо сторону. Дайте им время помирится самим. Так у детей не будет накапливаться обида из-за несправедливости. Но в тоже время, всегда нужно быть готовым прийти на помощь в случае необходимости.

Как помочь ребёнку хорошо учиться? Начните с физкультуры!

Физические упражнения помогают хорошо учиться, потому что они:

стимулируют развитие левого полушария;
улучшают логическое мышление и память;
повышают концентрацию внимания;
насыщают мозг кислородом;
улучшают общее физические и психоэмоциональное состояние.

Но не все физические упражнения помогают повысить успеваемость в школе. Нужно делать те упражнения, которые способствуют стимуляции и закреплению доминации левого полушария мозга. Более подробно с такими упражнениями можно познакомиться .

А начинать можно с самых простых упражнений, которые доступны школьникам всех возрастов, начиная с дошкольников:

«Тучка-Солнышко». Всё, что требуется – это поочередно сжимать и разжимать кулаки;

Бой мяча. Нужно попеременно бить мяч левой и правой рукой. Время выполнения упражнения – 30-50 минут;

Сжимать эспандер. Его можно смело назвать настоящим тренажёром для мозга, который помогает начать хорошо учиться в школе и в целом улучшить мозговую активность.

Физическая активность повышает мотивацию к учёбе

Это связано с тем, что при выполнении физических упражнений отлично тренируется нервная система. Благодаря этому улучшаются когнитивные способности ребёнка, а значит, с помощью физкультуры удаётся и повысить успеваемость ребенка в школе. Одновременно с этим:

стимулируется работа мозжечка, а в мозгу идёт активное образование новых нейронных связей;
формируется правильная нейродинамика чтения и письма;
развивается крупная моторика;
обеспечивается естественная работа головного мозга.

Конечно, чтобы хорошо учиться и успевать по всем предметам, только одной активизации левого полушария мозга и выполнения специальных физических упражнений недостаточно. Но это базис, который нужно обязательно обеспечить ребёнку. Тогда ему будет намного легче преодолевать все школьные трудности, а учёба начнёт приносить радость.

А чтобы раскрыть природный потенциал ребёнка, понять его истинные причины трудностей с обучением, рекомендуем пройти в Центре Дислексии Татьяны Гогуадзе биометрическое исследование. На основании его результатов вы сможете не только выстроить индивидуальную траекторию обучения, но и будете знать, как воспитывать и обучать своего ребёнка с учётом особенностей его характера и работы мозга.

Обучение детей младшего дошкольного возраста

Огромное значение в системе воспитания и обучения детей играет школа. В любом варианте развития личности у младших школьников могут возникать школьные проблемы, которые приводят к школьной неуспеваемости.

Неуспеваемость дошкольника — это систематическое отставание ученика в процессе усвоения содержания образования, если сравнивать с предусмотренной учебной программой и образовательными стандартами. При отсутствии успеха в обучении (неуспеваемости) дальнейшее полноценное обучение может стать невозможным.

Получи помощь с рефератом от ИИ-шки

ИИ ответит за 2 минуты

Неуспевающий ученик плохо усваивает школьный материал, не способен справляться с классными и домашними заданиями, теряя интерес к занятиям. Отсутствие своевременной помощи может приводить к изменениям личности младшего школьника. У них возникает отрицательное отношение к самому процессу обучения и преподавателю. В конечном счете они ведут себя хуже, дезорганизуют одноклассников, нередко бросая школу и пополняя ряды трудных подростков.

Основой для последующего успеха в обучении или же в развитии слабой успеваемости могут быть события, происходящие в первые учебные недели. По этой причине многими исследователями большое значение придается проблемам готовности к школе, а также адаптации младшего школьника в 1 классе к новым условиям систематического обучения в коллективе.

Готовность к школе можно определить с помощью уровня развития личности в нескольких отношениях: интеллектуальном, мотивационном, коммуникационном, физическом.

Основной причиной отсутствия успеха в обучении П. П. Блонский считал биологическую неполноценность школьника. Он выделил еще несколько причин, приводящих к неуспеваемости:

Низкую работоспособность (отсутствие умения правильно организовывать собственный учебный труд);
Отсутствие интереса к учебе и желание учиться;
Слабое общее развитие;
Неблагоприятную атмосферу в семье и плохие жилищные условия;
Отсутствие учебных пособий и книг и др.

Почему дети дерутся в школе

Если ребенок не ходил в детский сад, а дома видел драки, то он просто не знает, что драться нехорошо

Родителям необходимо донести до чада, как нужно общаться со сверстниками.
Дети, которые находятся под пристальным жестким вниманием родителей, озлобляются и становятся жестокими. Такие дети чаще дерутся.
Если в жизни ребенка случилось что-то очень неприятное, то малыш может испытать стресс и стать агрессивным.
Если дома постоянные драки, то дети просто не знают, как вести себя по другому и тоже дерутся.
Ребенка травят в школе, провоцируя его на драки

В этом случае больше всего подойдет смена школы. Обратиться к психологу. Или, например, научить ребенка застать противника врасплох, фразой типа: “ какой у тебя крутой телефон, где покупал”.
Если в классе, где учится ваш ребенок, есть группировка драчунов, и ваш сын входит в эту группировку, то справиться с этой проблемой будет тяжело. Необходимо заручиться помощью классного руководителя и психолога. Убеждайте ребенка, что так нельзя. Определите мальчика в спортивную секцию, чтобы он направлял эмоции в нужное русло.
Возможно, вы часто обижали ребенка и он таким образом вам мстит, “отдуваясь” на более слабых. В этом случае необходимо наладить отношения с ребенком как можно быстрее.

Есть ситуации, в которых драться просто необходимо. Например, если кто-то постоянно “лупит” вашего ребенка, самое то будет дать ему сдачи.

Также похвально желание защитить слабого и защита достоинства. Надо объяснить ребенку, каких правил придерживаться в случае драки:

Нельзя наносить удары в виски или горло, эти удары чрезвычайно опасны и могут привести к смертельному исходу.
Как только ребенок дал отпор, драку следует прекратить, чтобы не переусердствовать.
Не нужно хвалиться победой.
Проучить “виновника” нужно только один раз. Караулить его потом за углом, чтобы “наподдавать” не стоит.

Нейробиологические открытия, имеющие значение для обучения

Одним из ключевых нейробиологических процессов является пластичность мозга.

Пластичность относится к тому, как мозг реагирует на опыт и изменяет свою структуру в результате изменений в окружающей среде. Другими словами, переживания встраиваются в то, как функционирует мозг. Это происходит на уровне связей между нейронами. Изменения пластичности в мозге происходят, когда формируются новые связи, обрываются или укрепляются существующие.

Все больше исследований показывают, что мозг более пластичен, чем мы первоначально думали (хотя, что важно, в пределах ограничений), и что наш мозг продолжает быть способным к функциональным и структурным изменениям во взрослом возрасте. Это второй ключевой нейробиологический процесс, и он имеет потенциальные последствия для обучения в течение всей жизни, тема, вызывающая большой интерес

Пластичность – ключ к образованию: без способности мозга изменяться в ответ на опыт, образование было бы невозможно. Если бы наш мозг был статичным органом или имел очень ограниченную способность изменяться в ответ на информацию, то наша способность к обучению была бы под вопросом.

Мозг позволяет людям получать образование и в то же время накладывает ограничения на его результаты, эффективность. Чтобы происходило обучение, мозг должен быть способен кодировать, извлекать и обрабатывать информацию, а это требует физических изменений в схемах мозга. Этот тип изменений в архитектуре мозга в ответ на опыт часто называют «пластичностью мозга, зависящей от опыта». Пластичность, зависящая от опыта, представляет собой ключевой механизм, с помощью которого индивиды учатся адаптироваться к своим уникальным социокультурным нишам и успешно функционировать в них.

Таким образом, для того, чтобы дети могли учиться, необходима пластичность, зависящая от опыта.

Несмотря на то, что большинство из них может не знать об этом, перед учителями стоит задача найти наилучший способ вызвать зависящую от опыта пластичность мозга, чтобы учащиеся могли кодировать знания, устанавливать связи между различными фрагментами информации и приобретать необходимые навыки, такие как чтение, письмо и математика. Из этого следует, что учителя являются организаторами нейронной пластичности своих учеников во время занятий. Следовательно, если бы учителя лучше разбирались в неврологии, их практика была бы значительно обогащена.

Более конкретно, точная передача информации из неврологии в педагогическое образование будет, в глубоком взаимодействии с их опытом, влиять на принятие эффективных педагогических решений.

Как связаны мозг и обучение

В мозге взрослого человека содержится почти 100 млрд нейронов. Это самые полезные и важные клетки нашего организма, так как они отвечают за передачу информации внутри всего нашего тела и мозга. Все нейроны объединены в одну сеть, при этом мозг постоянно создаёт новые нейроны и отсекает те, которые посчитает ненужными.

Как это связано с успеваемостью в школе? Прямым образом! Если не заниматься физическими упражнениями, не читать книги и не размышлять над ними, а лишь просиживать часами в смартфоне, да и в целом не давать мозгу нагрузку с целью подумать и поразмышлять, то он начинает избавляться от ненужных нейронов. К чему это ведёт? К тому, что постепенно количество нейронных связей уменьшается, а вместе с этим снижаются интеллектуальные способности ребёнка.