Уроки, которых так не хватает в школе

Финансовая грамотность

Ещё одна неотъемлемая составляющая нашего общества — это денежные отношения. Всё начинается с малого — вот те самые первые карманные деньги, которые родители дают на сникерс и игрушку. А вот хоп! — и ты уже получаешь собственную зарплату, имеешь кредиты и рассрочки на своё имя и каждый месяц оплачиваешь коммуналку. Основы финансовой грамотности здесь точно пригодятся! Несомненно, этот предмет в первую очередь преподают родители, но если бы он был в школе, то и взрослые бы определённо узнали что-то новое для себя.

Как правильно планировать свои расходы, откладывать и копить деньги, минимизировать долги, использовать доступные финансовые механизмы, инвестировать — о таких вещах не рано рассказать в старших классах школы.

В чём разрыв между школой и жизнью

Эксперты образования и рынка труда составили список важных умений. Их называют мягкими навыками, метапредметными умениями, а также компетенциями 4K (креативность, коммуникация, критическое мышление, кооперация). Как ни назови, суть одна. В современном обществе профессионалам нужно уметь совместно и творчески решать проблемы. Для этого, разумеется, необходимы и креативность, и эмоциональный интеллект, и тайм-менеджмент, и многое другое.

Противоречия кроются не только в содержании, но и в формах обучения. Выпускник должен действовать самостоятельно и брать ответственность на себя, однако в школе часто нужно подчиняться решениям коллектива. На работе нужно проявлять креативность, а на уроках действовать только по образцу. Чтобы договариваться, нужно изучить психологию общения, но в школах этого не преподают. Сами учителя, к сожалению, далеко не всегда умеют общаться конструктивно и сдерживать эмоции.

Выходит, что просто добавить курсы в существующий учебный план нельзя. Нужно менять устройство школы и по-новому готовить преподавателей. Рассмотрим самые популярные идеи новых школьных предметов и то, как их можно внедрить.

Как быстро выучить всю информатику с нуля

Наши рекомендации по обучению:

• Подготовьте план и график. Если хотите быстро выучить все разделы информатики, то заниматься нужно интенсивно, не менее 1-2 раз в неделю. Составьте список тем, которые будете изучать: хранение информации на компьютере, работа с текстовыми, табличными, графическими редакторами, алгоритмические задачи и т. д.
• Выберите учебные материалы. Это могут быть школьные учебники, книги по программированию с нуля, онлайн-тренажеры, например, для «слепой» печати или для написания кода. Заниматься можно и по видеоурокам, но лучше выбирать не бесплатные вебинары из интернета, а проходить видеокурсы в онлайн-школе – без практики пользы от учебы не будет.
• Найдите наставника, который сможет ответить на ваши вопросы, поможет разобраться со сложными темами и укажет на ошибки.
• Ведите конспекты, чтобы вся важная информация была собрана в одном месте.

Удобнее всего обучаться на онлайн-курсах. Например, в онлайн-школе «Фоксфорд» есть разные учебные программы:

• Базовая информатика для каждого класса (с 5 по 11) – видеокурс состоит из вебинаров в записи: 30 видеоуроков по 1 часу или 15 по 2 часа. На занятиях подробно разбирают школьную программу, показывают примеры. Такой курс подходит тем, кто не справляется с материалом на уроках в школе.
• Интересная информатика для 5-8 классов – 7 видеолекций, на которых рассказывают о простых алгоритмах, учат решать логические и алгоритмические задачи.
• Основы программирования на Python для детей – на курсе изучают базовый синтаксис, создают игры и приложения на Питоне. В программу входит 31 занятие.

Как изменить свое отношение к оценкам ребенка

Не призываем впадать в крайность, демонстративно показывать свое равнодушие к успехам и неудачам школьника. Получение образования — важный этап в жизни каждого человека. Нужно просто рассматривать обучение в школе и в институте как процесс познания окружающего мира, социализации, поиска себя.

Не зря в американских и европейских школах введена анонимная система оценивания: преподаватели не озвучивают отметки перед всем классом, не обсуждают успеваемость на родительских собраниях. Самих же родителей в первую очередь интересует настроение ребенка, его хобби и интересы, а не баллы за тест. Возможно, и в Россию вскоре придут такие изменения.

Важно вспомнить, что школы и институты изначально были созданы для получения знаний, а не для выполнения тестов и зазубривания правил. Также можно изучить наработки психологов

Также можно изучить наработки психологов.

Не одно исследование показало, что отличники, «послушные дети», которые делают все, что говорят учителя и родители, чаще становятся жертвами маньяков, вырастают инфантильными личностями. Даже после выпуска из института молодой человек боится принимать решения самостоятельно, живет так, как требует общество.

Выбор партнера, работы, новой машины подсознательно соотносится с ожиданиями окружающих. Хотя на первом месте должны быть собственные желания.

Печально то, что большая часть бывших отличников даже не может четко описать свои цели в жизни.

А вот троечники еще до выпуска из школы понимают, что не оправдают надежд своих родителей. Вместо зазубривания правил и формул, дети ищут то, что интересно именно им.

Каждый может вспомнить одноклассника, который «плавал» по всем предметам, но занимал первые места на спортивных соревнованиях или лучше других мастерил табуреты на трудах.

В то время как отличники пользуются полной поддержкой, троечникам приходится искать свой путь самостоятельно.

Именно нестандартное мышление, необходимость рассчитывать только на свои собственные силы, помогает троечникам стать успешными бизнесменами. Ребенок не боится идти «против толпы», с удовольствием тратит время на собственные интересы.

Уровень страха неудач у троечников значительно меньше, чем у отличников. Одна из причин в том, что дети не ждут поддержки со стороны семьи и друзей, а также не ищут публичного признания. Задача хороших родителей: не ругать за плохие оценки, а помочь найти тот самый «уникальный навык» и помочь развиваться в выбранном направлении.

Нехватка экспертов в сфере информатики

Многие учителя, которые преподают информатику, сами недостаточно осведомлены о последних тенденциях и инновациях в этой области. Они работают с устаревшими программами и материалами, которые не отражают современные потребности и технологические стандарты. Кроме того, отсутствие специализированного образования и подготовки в сфере информатики делает учителей неспособными передавать своим ученикам необходимые навыки и знания.

Также стоит отметить, что существует нехватка квалифицированных специалистов в сфере информатики, которые могли бы активно участвовать в разработке и модернизации образовательных программ и учебных материалов. Отсутствие взаимодействия между школами и предприятиями, которые занимаются IT-индустрией, ограничивает доступ к новым методикам и практикам обучения информатике.

В целом, нехватка экспертов в сфере информатики не только сказывается на качестве преподавания информатики в школе, но и ограничивает развитие учеников и подготовку кадров для IT-индустрии. Устранение этой проблемы требует разработки специализированных программ обучения для учителей информатики, создания платформ для обмена знаниями и опытом между школами и предприятиями, а также повышения привлекательности профессии учителя информатики для молодых специалистов.

Отсутствие мотивации со стороны учащихся

Одной из причин отсутствия мотивации является несоответствие учебного материала современным технологиям и реальным вызовам. Школьная программа по информатике часто устаревает и не отражает актуальные тренды в сфере IT. Таким образом, ученики не видят практической пользы от изучения информатики и не ощущают востребованности своих знаний в будущей профессиональной деятельности.

Также, существует недостаток квалифицированных преподавателей информатики, которые способны преподнести материал в интересной и доступной форме. Отсутствие привлекательных уроков и направленности на практические задачи делает учебный процесс скучным и неинтересным для учащихся.

Для решения этой проблемы необходимо внести изменения в содержание образования и привлечь специалистов с опытом работы в IT-сфере для преподавания предмета. Также следует внедрить практические задания и проектные работы, которые позволят ученикам видеть реальные результаты своего труда и применить полученные знания в практике. Кроме того, необходимо проводить мотивационную работу с учащимися, показывая им перспективы и возможности, которые открывает изучение информатики.

В итоге, повышение мотивации учеников в обучении информатике будет способствовать более эффективному усвоению материала и развитию компьютерных навыков, что в будущем станет необходимым во многих сферах деятельности.

Слишком умный для школы

В том и беда, что среди детей, которые не любят школу, много одаренных и развитых. Эти дети считают время, проведенное в школе, потерянным. Они чувствуют себя умнее других ребят в своем классе. То, что класс узнает на уроке, этим ребятам известно давным-давно, им не надо по десять раз повторять одно и то же – новую информацию они усваивают с первого раза. Настоящая их жизнь и развитие начинаются после школьных уроков – кружки, спортивные секции, занятия английским, музыкой, программированием и многое-многое другое, чему не учат в современной школе. И часто получается парадоксальная ситуация, когда одаренный ребенок недогружен и откровенно скучает в школе и перегружен дополнительными занятиями вне школы.

Как правило, это дети, обладающие звуковым вектором или звуко-зрительной связкой векторов. Их возможности к познанию действительно выше, чем у большинства людей. Стандартная школьная программа им дается слишком легко, поэтому родителям нередко приходится ломать голову, когда очередной раз такой ребенок ставит вопрос:

Что не так с современным преподаванием информатики +2

• 28.05.21 14:37

•
anna_agabekyan
•
#559010
•
Хабрахабр

•

•

12600

Программирование, Читальный зал, Учебный процесс в IT, Блог компании SkillFactory
Рекомендация: подборка платных и бесплатных курсов Python — https://katalog-kursov.ru/

Привет, Хабр! Меня зовут Анна Агабекян, я ментор и автор курсов по направлениям «Тестировщик-автоматизатор на Python» (QAP-тестирование) и «Fullstack-разработчик на JavaScript» в SkillFactory, а также преподаю физику и информатику в лицее. Параллельно с преподаванием я веду научную работу, посвящённую проблемам образования, и на её основе решила сделать статью для Хабра, так как, на мой взгляд, проблема качественного образования в области информатики и IT сейчас стоит очень остро, но остаётся неосвёщенной. Как преподаватель я вижу, что сейчас процесс развития образовательных организаций отстает от требований IT-сферы. Хотела бы с вами поделиться своим видением данной проблемы и возможных путей решения.

Одной из основных проблем преподавания информатики и информационных технологий в средней школе становится «цикл жизни» учебника, который совершенно не соответствует постоянно ускоряющемуся «циклу жизни» технологий. 

Некоторые учебники, использование которых в школах рекомендовано, попросту стыдно давать в руки ученикам, настолько архаичным и смешным для современного ребенка является то, что в них написано. Особенно этим грешат описываемые в этих учебниках программные продукты или операционные системы. В учебном плане, составляемом по этим учебникам, практически не остаётся времени для рассмотрения реальных или перспективных технологий и тенденций развития ИКТ и технологий программирования. Хотя именно они должны стать базой для углублённого изучения на уроках информатики.

Зачастую в современных школах обучение информатике происходит преимущественно на пользовательском уровне. Детей учат делать простые презентации, редактировать изображения, создавать документы, работать в таблицах, придумывать надёжные пароли. Уроки по «изучению устройства компьютера» или «созданию рисунка в редакторе Paint» превращаются в бессмысленное занятие, ничего не дают уму и в целом расхолаживают обучающегося, закладывают негативное отношение к предмету и в целом к школьным занятиям, работая на снижение мотивации к содержательной учебной деятельности.

Хотелось бы написать, что в высшей школе дела идут лучше, но нет, там те же проблемы — устаревающие госстандарты образования и хромающая организация учебного процесса. Самый показательный пример устаревания образовательных программ — древние языки программирования.

Помогут ли подтянуть знания в онлайн-школах

В 2024 году в дистанционных школах есть разные подготовительные программы – индивидуальные уроки с репетитором и онлайн-курсы.

Заниматься с преподавателем можно дистанционно. Формат не скажется на качестве учебного процесса, но сэкономит ваши средства, ведь цена онлайн-уроков в 2 раза ниже, чем стоимость личных встреч. Общение происходит по видеосвязи: учитель объясняет материал, проверяет знание пройденной темы, показывает примеры, разбирает домашнее задание.

Подтянуть знания по информатике можно и на онлайн-курсах. Вебинары проводят 1-2 раза в неделю в режиме реального времени и записывают. Если вы не успеете подключиться к онлайн-уроку, то посмотрите его запись позже. Курсы удобно совмещать с основной учебой, спортивными секциями и кружками. Для занятий нужен только компьютер, ноутбук или планшет. Видеозаписи, конспекты, презентации, подборка полезных материалов и домашние задания – все это есть в личном кабинете.

На онлайн-курсе по информатике учебный план составлен с учетом возраста учеников. Преподаватель объясняет новую тему подробно, простым языком и с примерами. После каждой лекции есть упражнения или проверочные тесты.

На нашем сайте собраны лучшие учебные программы по информатике для всех классов. Вы можете выбрать курс по стоимости, сроку, возрасту, формату (онлайн или в записи), уровню подготовки (базовый или углубленный) и другим параметрам.

Для вашего удобства мы разбили курсы по классам:

• Курсы по информатике для 5 класса.
• Курсы по информатике для 6 класса.
• Курсы по информатике для 7 класса.
• Курсы по информатике для 8 класса.
• Курсы по информатике для 9 класса.
• Курсы по информатике для 10 класса.
• Курсы по информатике для 11 класса.

Почему необходимо изучать информатику?

Когда я училась в школе, большинству моих сверстников информатика казалась странным предметом. Никто не понимал, зачем мы решаем какие-то логические задачки и учимся программировать. 

Но в 2020 году знать основы информатики — так же элементарно, как заправлять постель или чистить зубы по утрам

Поколению Z предстоит почти повседневно иметь дело с компьютерами и роботами, поэтому важно знать принципы их работы и уметь управлять ими. . На курсе информатики для учеников 7–8 классов «Домашней школы Фоксфорда», который стартует в сентябре, я постараюсь показать ребятам, насколько этот предмет может быть полезен

Ведь кроме «скучной» теории, там много прикладного. Например, зная простейшие алгоритмы, вы сможете запрограммировать свою настольную лампу включаться в определённое время, а в будущем — создать для себя умный дом. 

На курсе информатики для учеников 7–8 классов «Домашней школы Фоксфорда», который стартует в сентябре, я постараюсь показать ребятам, насколько этот предмет может быть полезен. Ведь кроме «скучной» теории, там много прикладного. Например, зная простейшие алгоритмы, вы сможете запрограммировать свою настольную лампу включаться в определённое время, а в будущем — создать для себя умный дом. 

<<Форма демодоступа>>

Чтобы у ребёнка была мотивация учиться, нужно объяснить, для чего мы это делаем. Причём если старшеклассники уже могут мыслить на перспективу и видеть выгоду в будущем (поступление в хороший вуз, высокооплачиваемая работа и так далее), то младшеклассникам результат нужен здесь и сейчас (сделать на уроке небольшую игру). 

Недостаточное количество уроков

Обычно в расписании школьных занятий информатика отводится минимальное количество часов, а это не позволяет углубиться в изучение программирования и других аспектов компьютерных наук. Недостаточное количество уроков не обеспечивает возможности для студентов овладеть необходимыми навыками на должном уровне.

Это особенно актуально для регионов, где школы не имеют достаточных ресурсов и опыта для проведения качественного обучения информатике. Учебные программы не развиваются и не изменяются с течением времени, поэтому учащиеся остаются не в курсе последних технологических достижений и требований рынка труда.

Также стоит отметить, что даже при наличии определенного количества уроков, качество преподавания может быть низким. Многие учителя информатики не имеют достаточного образования и опыта для объяснения сложных концепций и методов программирования. Недостаточная подготовка педагогов также влияет на уровень образования в области информатики в школе.

Исправить данную ситуацию можно путем увеличения количества уроков информатики в школьной программе и повышения качества преподавания. Необходимо обеспечить дополнительную поддержку для учителей информатики, предоставлять им возможность профессионального развития и обучения новым технологиям. Только тогда ученики смогут получить качественное образование и быть готовыми к современной информационной эпохе.

Причины недостаточного количества уроков

1. Ограниченное время в расписании

2. Недостаток ресурсов в школах

3. Отсутствие профессионально подготовленных учителей информатики

Проблемы с школьным обучением информатике

Несмотря на важность информатики в современном мире, школьное обучение этому предмету не всегда эффективно. Существует несколько проблем, которые мешают ученикам получить полноценные знания и навыки в области информатики

1. Устаревшие учебники и программы

Одной из основных проблем является использование устаревших учебников и программ в школах. Технологии быстро развиваются, и то, что было актуально несколько лет назад, может уже быть устарело сегодня. Ученикам необходимо получать знания о современных информационных технологиях и трендах, чтобы быть подготовленными к будущему.

2. Нехватка квалифицированных учителей

Возникает проблема с недостатком квалифицированных учителей информатики, которые могут предоставить студентам глубокое понимание и практические навыки в этой области. Некоторые учителя не имеют достаточных знаний и опыта в области информатики, что ограничивает качество обучения.

3. Недостаточное количество практических занятий

Другой проблемой является недостаток практических занятий в школьных курсах информатики. Вместо того, чтобы активно применять полученные знания на практике, ученикам часто предлагается только теоретический материал. Однако, для изучения информатики необходима практика, чтобы ученики могли развивать свои навыки программирования и решать практические задачи.

4. Недостаточная поддержка и ресурсы

Некоторым школам может не хватать финансовых средств для обновления оборудования и программного обеспечения, что создает ограничения в доступе к современным технологическим средствам обучения. Это может привести к неэффективному изучению информатики учениками и неравным возможностям.

В целом, школьное обучение информатике страдает от нескольких проблем, которые мешают достижению полноценных результатов. Необходимо разработать новые программы обучения, обновить учебники и программы, а также обеспечить школы подходящими ресурсами и квалифицированными учителями, чтобы обучение информатике стало более эффективным и актуальным.

Непонятно, как применять знания в жизни

Когда выпускник начинает изучать программирование глубже, чем в школе, то понимает, что между его знаниями и современными языками — пропасть. Проще начать всё заново или вообще не заниматься этим, чем опираться на старые сведения.

Даже если он умеет хорошо писать код на алгоритмическом языке или даже на Visual Basic, то в мире современной разработки он будет чувствовать себя как автолюбитель из середины прошлого века. Перед тем как покинуть гараж, он каждый раз обязательно вручную проверит давление в каждой шине, линейкой измерит люфт рулевого колеса и будет искать карбюраторную заслонку. Сейчас же можно просто сесть и поехать, машина многое умеет сама, и к ней уже совершенно другие требования.

В современных языках программирования точно так же многое уже встроено в язык и не требует сложных действий. Возьмём простую задачу: отсортировать элементы массива по порядку, расставить их от большего к меньшему. На Паскале код выглядит так:

А теперь посмотрим на код JavaScript, который делает то же самое:

Как видите, код стал компактнее и проще. Это благодаря тому, что современные языки уже умеют сами сортировать массивы, работать с переменными, размер которых заранее неизвестен, и объявлять их в том месте, где они понадобились.

Что делать: стимулировать в детях самостоятельное изучение программирования. На десятке примеров со Stack Overflow можно иной раз узнать больше, чем в целом предлагает школа.

Плюсы и минусы самостоятельного освоения предмета

Основные преимущества самоподготовки:

• Отсутствие расходов – вам не придется оплачивать курсы или услуги частного репетитора. Все учебные материалы есть в интернете: электронные книги, онлайн-сервисы, вебинары на Youtube и пр.
• Свободный график – можно учиться нерегулярно, например, пару раз в месяц, по выходным. При самостоятельной подготовке нет необходимости придерживаться плана.

Но минусов у данного способа обучения больше:

• Нужно много заниматься, чтобы самостоятельно выучить информатику с нуля. Если готовитесь к экзамену или олимпиаде, следует посвятить самоподготовке несколько часов в неделю: изучать теорию, программировать, решать задачи на алгоритмы и пр.
• Не к кому обратиться за помощью. Разбираться в сложных темах и ошибках в коде придется самому. Ответы можно искать на сайтах или форумах, но информация в интернете часто бывает устаревшей или ложной.
• Сложно оценить свой уровень знаний. Видеоуроки на Ютубе не дают комплексного понимания программирования. Вы можете изучить основы, но этого будет недостаточно, чтобы писать программы. Только опытный наставник даст рекомендации.

Подборка курсов
Онлайн-курсы по информатике для детей 5 класса в 2024 году
Посмотреть подборку

Чем может завершиться многолетняя гонка за пятерками

Миссия «хорошо учиться» настолько сильно давит на российских школьников, что около 17% еще до выпуска пробуют антидепрессанты, ноотропы, нейростимуляторы. Причем родители часто «поощряют» подобное увлечение фармацевтикой и сами приобретают БАДы, добавки «способствующие концентрации».

В результате к моменту выпуска из института студенты получают вполне реальные диагнозы:

• неврозы;
• бессонницу;
• депрессию;
• необратимые изменения осанки.

У самых «целеустремленных» появляется стойкое пристрастие к алкоголю, зависимость легких наркотиков, снотворных средств, антидепрессантов. А ведь забота о здоровье должна быть приоритетом любого человека!

Родителям, которые из года в года убеждают своих детей в том, что оценки — это главное в жизни, стоит сесть и задуматься, что будет чувствовать ребенок, не получивший желаемые пятерки. Позади несколько лет без прогулок с друзьями, занятий любимым хобби. Но все затраченные усилия не окупились…и в лучшем случае ученик впадет депрессию.

Но статистика пугает еще больше:

• паническую тревогу по поводу своего будущего ощущают примерно 67% выпускников, окончивших школу со «средним» баллом;
• каждый пятый выпускник, получивший красный диплом, хотя бы раз задумывался о самоубийстве;
• 5% школьников в период выпускных экзаменов совершали попытки суицида.

Ну а новости о смертях школьников, получивших негативные результаты ЕГЭ, уже никого не удивляют. Поэтому перед тем, как давить на своего ребенка, стоит задуматься: стоят ли пятерки жизни?

Нет единой методической базы

Каждый учитель сам решает, как рассказывать о своём предмете. Один подойдёт к вопросу творчески и заинтересует детей, другой отнесётся формально и прочитает материал по учебнику. Но и здесь есть подвох: учебников по информатике много, все они одобрены Минобром, и все дают разные представления о программировании. Книга авторства Семашко для 10 класса рассказывает про блок-схемы и абстрактный язык, Угринович предлагает изучать Visual Basic, а Босова и Поляков вообще ничего не говорят про программирование в 10 классе.

А теперь добавьте сюда уроки по замене, когда в параллельных группах дети занимаются по разным программам, возможный перевод в другую школу с другими стандартами, а также экспериментальные методики от самих учителей. В итоге в голове получается каша из знаний, а ребёнок вырастает уверенным в том, что программирование — очень сложная штука, про которую он что-то слышал.

Это примерно как если бы детей в школе учили вождению: где-то на «тойотах»-автоматах, где-то на убитых «запорожцах», где-то на тетрадях в клетку, а где-то ещё их бы учили собирать и разбирать танк. И ребёнок, к примеру, перевёлся с уроков в тетрадке на разбор танка.

Что делать: воздействовать на руководство школ, чтобы все преподаватели работали по единой программе.

С чего начать учить информатику школьнику

План обучения зависит от нескольких условий:

• Уровень подготовки. Школьникам младших классов нужно начинать с основ: устройство компьютера, навигация в операционной системе, возможности браузеров и основных программ: текстовых и графических редакторов, электронных таблиц и т. д. Ученики средней школы, которые уже знакомы с ПК, могут освоить один из языков программирования.
• Цель. Усилия зависят от того, какого результата хотите добиться – улучшить школьные оценки, закрыть пробелы в знаниях, подготовиться к ЕГЭ, принять участие в олимпиаде, поступить в будущем на факультет информационных технологий и т. д.
• Формат. Вы можете учить информатику самостоятельно, заниматься с репетитором или записаться на онлайн-курсы. Расскажем подробнее о каждой форме занятий.